Simulado Professor PEB I: Paraguaçu Paulista/ SP – APLICATIVA

• “Meus cabelos são fios de prata” (cabelos = fios de prata)
• “Aquele homem é um leão” (homem = leão – coragem)
• “A vida é uma viagem” (vida = viagem)

• “Pedro pegou um peixe pequeno”
• “O rato roeu a roupa do rei de Roma”
• “Só o silêncio sabe o segredo”

• “O vento sussurrava segredos”
• “As flores sorriam no jardim”
• “A cidade despertou cedo”

• “Vim, vi, venci” (Júlio César)
• “Trabalhar é preciso, viver não é preciso”
• “Amar é sofrer, sofrer é viver”

Explicação: O texto inicia afirmando que “a educação é a arma mais poderosa”, estabelecendo-a como tema central. O autor desenvolve a ideia mostrando como a educação pode transformar sentimentos negativos (ódio) em positivos (amor).

Explicação: “A educação é a arma mais poderosa” é uma metáfora que compara educação com arma, atribuindo-lhe poder de transformação e mudança. Não há conectivo comparativo (como, tal qual), caracterizando a metáfora.

Explicação: A conjunção “se” introduz uma condição para que a oração principal se realize. A estrutura “se… então” (mesmo com o “então” implícito) caracteriza a subordinada adverbial condicional.

Explicação: Metáfora é a comparação implícita sem conectivo. “Tempo é dinheiro” estabelece uma equivalência direta entre tempo e dinheiro, sugerindo que ambos têm valor e devem ser bem aproveitados.

Explicação: Personificação (ou prosopopeia) atribui características humanas a seres inanimados. A brisa (elemento da natureza) recebe a ação humana de “beijar”, humanizando-a.

Explicação: O verbo “chover” é impessoal quando indica fenômeno da natureza. Verbos impessoais não têm sujeito, por isso o sujeito é inexistente (oração sem sujeito).

Explicação: A oração “que comprei” modifica o substantivo “livro”, exercendo função adjetiva. É restritiva porque especifica qual livro (sem vírgulas), diferenciando-o de outros livros.

• K: Kant, Kuwait, km
• W: Wagner, web, show
• Y: Yara, yoga, yard

USA-SE HÍFEN

• anti-inflamatório (anti + inflamatório)
• micro-ondas (micro + ondas)
• auto-observação (auto + observação)

NÃO USA HÍFEN

• autoescola (auto + escola)
• antiaéreo (anti + aéreo)
• extraoficial (extra + oficial)

USA-SE HÍFEN

• inter-regional (inter + regional)
• sub-bibliotecário (sub + bibliotecário)
• super-resistente (super + resistente)

1. Ditongos abertos EI e OI em paroxítonas:

• idéia → ideia
• jibóia → jiboia
• heróico → heroico

2. Hiatos OO e EE:

• vôo → voo
• enjôo → enjoo
• crêem → creem
• lêem → leem

3. Acento diferencial (maioria dos casos):

• pára (verbo) → para
• péla (verbo) → pela
• pêlo (substantivo) → pelo

• pôde (pretérito) ≠ pode (presente)
• pôr (verbo) ≠ por (preposição)
• têm (plural) ≠ tem (singular)
• vêm (plural) ≠ vem (singular)

Verbo no plural:

• João e Maria chegaram cedo.
• O professor e os alunos discutiram o tema.

Verbo no plural OU concordando com o núcleo mais próximo:

• Chegaram João e Maria. (plural)
• Chegou João e Maria. (singular – próximo)

“A maioria de”, “grande parte de”, “metade de”:

• A maioria dos alunos passou (singular)
• A maioria dos alunos passaram (plural – aceito)

Sempre impessoal – 3ª pessoa do singular:

• Há muitos problemas aqui.
• Havia várias pessoas na sala.
• Haviam várias pessoas. ❌

Sempre impessoal – 3ª pessoa do singular:

• Faz dois anos que não o vejo.
• Fazia meses que não chovia.
• Fazem dois anos. ❌

Concorda com o numeral:

• É uma hora.
• São duas horas.
• Hoje é dia 15. / Hoje são 15 de março.

• Alerta: “Os soldados estão alerta.”
• Menos: “Havia menos pessoas hoje.”
• Pseudo: “São pseudo intelectuais.”

• Anexo: “As cartas estão anexas.”
• Obrigado: “Muito obrigada“, disse ela.
• Mesmo: “Elas mesmas fizeram.”

• Separar termos de mesma função: “Comprei pão, leite, ovos.”
• Isolar vocativo: “Maria, venha aqui.”
• Isolar aposto: “João, meu irmão, chegou.”
• Separar adjunto adverbial deslocado: “Ontem, choveu muito.”
• Isolar expressões explicativas: “Ele, ou seja, meu primo.”
• Separar orações coordenadas: “Estudou, mas não passou.”
• Isolar orações subordinadas adjetivas explicativas: “O homem, que é mortal, sonha.”

• Separar sujeito do predicado: “O menino, chegou” ❌
• Separar verbo do objeto: “Comprei, um livro” ❌
• Separar nome do complemento: “A casa, de João” ❌

Quando há preposição A + artigo A:

• “Vou à escola.” (a + a escola)
• “Refiro-me à professora.” (a + a professora)
• “Chegou às duas horas.” (a + as duas horas)

Locuções adverbiais, prepositivas e conjuntivas femininas:

• Adverbiais: à noite, às vezes, à direita
• Prepositivas: à frente de, à procura de
• Conjuntivas: à medida que, à proporção que

• “Chegou às 8 horas.”
• “Saiu à 1 hora.”
• “Das 8 às 17 horas.”

Substitua a palavra feminina por uma masculina:

• “Vou à escola” → “Vou ao colégio” ✅ (usa crase)
• “Vou a Brasília” → “Vou a Recife” ❌ (não usa crase)

Se aparecer “AO” = usa crase (À)

Se aparecer “A” = não usa crase (A)

• VTI (ver, presenciar): “Assisti ao jogo.”
• VTD (ajudar, socorrer): “O médico assiste o paciente.”
• VI (morar): “Assisto em São Paulo.”

• VTD (desejar): “Quero um carro novo.”
• VTI (amar, estimar): “Quero muito aos meus pais.”

Sentido literal, objetivo, dicionarizado da palavra.

• “O coração é um órgão vital.” (sentido literal)
• “A cobra é um réptil.” (sentido literal)

Sentido figurado, subjetivo, contextual da palavra.

• “Ela tem um coração de ouro.” (bondade)
• “Aquele homem é uma cobra.” (pessoa má)

Explicação: O Novo Acordo eliminou o acento dos ditongos abertos EI e OI em palavras paroxítonas: ideia, heroico, jiboia.

Explicação: Usa-se hífen quando o prefixo termina em vogal e a palavra seguinte inicia com a mesma vogal: anti-inflamatório (anti + inflamatório).

Explicação: Com expressões partitivas como “a maioria de”, o verbo pode ficar no singular (concordando com “maioria”) ou no plural (concordando com “alunos”). As demais alternativas apresentam erros: “faz” (impessoal), “havia” (impessoal), “alugam-se” (concordância com “casas”).

Explicação: “É proibido entrada” está correto porque não há artigo antes de “entrada”. As demais: “meio preocupada” (advérbio), “anexos os documentos” (concorda), “muito obrigada” (concorda com quem fala).

Explicação: “Às duas horas” está correto (preposição + artigo). Erros: “a Brasília” (cidade sem artigo), “a ela” (pronome pessoal), “a chover” (antes de verbo).

Explicação: “Obedecer” é VTI, exige preposição “a”. Erros: “assisti ao filme”, “aspiro ao cargo”, “prefiro cinema a teatro” (sem “mais”).

Explicação: “Absolver” (perdoar) e “absorver” (aspirar) estão corretos. Erros nas demais: cumprimento/comprimento, iminente/eminente, espiar/expiar trocados.

• 34 = três quartos (3 partes de 4)
• 12 = um meio (1 parte de 2)
• 58 = cinco oitavos (5 partes de 8)

Soma-se ou subtrai-se os numeradores e mantém-se o denominador.

1º) Encontrar o MMC dos denominadores

2º) Transformar em frações equivalentes

3º) Somar ou subtrair os numeradores

Multiplica-se numerador por numerador e denominador por denominador.

Multiplica-se a primeira fração pelo inverso da segunda.

Problema: Um aluno tirou as seguintes notas: 7, 8, 6, 9, 5. Qual sua média?

Problema: Uma família tem 4 pessoas com idades: 45, 42, 15, 12 anos. Qual a média de idade?

Problema: Um aluno fez 3 provas com pesos diferentes:

• Prova 1: nota 8 (peso 2)
• Prova 2: nota 6 (peso 3)
• Prova 3: nota 9 (peso 1)

1º) Organizar os dados em colunas

2º) Verificar se é direta ou inversa

3º) Montar a proporção

4º) Resolver a equação

Problema: Se 3 operários constroem um muro em 12 dias, quantos dias levarão 4 operários para construir o mesmo muro?

Análise: Mais kg → Mais preço (DIRETA)

Proporção: 58 = 12,50x

Resolução: 5x = 8 × 12,50 → 5x = 100 → x = 20

Resposta: 8 kg de arroz custarão R$ 20,00

Análise: Mais velocidade → Menos tempo (INVERSA)

Proporção: 6080 = x4

Resolução: 80x = 60 × 4 → 80x = 240 → x = 3

Resposta: A 80 km/h fará o percurso em 3 horas

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO:

• Sinais iguais: soma e conserva o sinal
• Sinais diferentes: subtrai e conserva o sinal do maior

MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO:

• Sinais iguais: resultado positivo
• Sinais diferentes: resultado negativo

• Múltiplos de 3: {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, …}
• Múltiplos de 5: {0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, …}
• Múltiplos de 7: {0, 7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, …}

• Divisores de 12: {1, 2, 3, 4, 6, 12}
• Divisores de 18: {1, 2, 3, 6, 9, 18}
• Divisores de 20: {1, 2, 4, 5, 10, 20}

O MMC é o menor múltiplo comum (diferente de zero) entre dois ou mais números.

O MDC é o maior divisor comum entre dois ou mais números.

Resolução: João comeu 3/8 + Maria comeu 2/8 = (3+2)/8 = 5/8 da pizza foi consumida.

Resolução: MMC(3,4) = 12. Então: 2/3 = 8/12 e 1/4 = 3/12. Logo: 8/12 + 3/12 = 11/12

Resolução: Soma = 25+28+22+30+20 = 125. Média = 125÷5 = 25°C

Resolução: Soma total = 7,5 × 4 = 30. Soma das 3 primeiras = 8+6+7 = 21. Quarta nota = 30-21 = 9,0

Resolução: Mais horas → Mais peças (direta). 120/8 = x/12 → 8x = 120×12 → x = 180 peças

Resolução: Menos dias → Mais pedreiros (inversa). 6/x = 20/30 → 20x = 6×30 → x = 9 pedreiros

Resolução: 12 = 2²×3 e 18 = 2×3². MMC = 2²×3² = 4×9 = 36

Resolução: Precisamos do MMC(12,18) = 36 segundos

Problema: Calcular os juros de um capital de R$ 1.000, aplicado a 5% ao mês, durante 8 meses.

Problema: João pegou emprestado R$ 2.500 a juros simples de 3% ao mês. Quanto pagará de juros em 6 meses?

Problema: Maria investiu R$ 5.000 e após 10 meses recebeu R$ 6.200. Qual foi a taxa de juros mensal?

Para converter entre unidades de comprimento:

• Unidade maior → menor: multiplica por 10
• Unidade menor → maior: divide por 10

Problema: Calcular a área de um triângulo com base 8 cm e altura 6 cm.

Resolução: A = (8 × 6) ÷ 2 = 48 ÷ 2 = 24 cm²

Problema: Calcular a área de um círculo com raio 5 cm.

Resolução: A = π × r² = 3,14 × 5² = 3,14 × 25 = 78,5 cm²

Dados: r = 2m, h = 3m

Volume: V = π × r² × h = 3,14 × 2² × 3 = 3,14 × 4 × 3 = 37,68 m³

Conversão: 1 m³ = 1.000 L

Capacidade: 37,68 × 1.000 = 37.680 litros

Sequência onde a diferença entre termos consecutivos é constante.

Onde: r = razão (diferença constante)

Sequência onde a razão entre termos consecutivos é constante.

Onde: q = razão (quociente constante)

1. Identificar o padrão: Observe as diferenças ou razões
2. Verificar a regra: Teste em todos os termos dados
3. Aplicar a regra: Use para encontrar termos seguintes
4. Confirmar a resposta: Verifique se faz sentido

Problema: Complete a sequência: 3, 7, 15, 31, ?, ?

As partes são diretamente proporcionais aos números dados.

As partes são inversamente proporcionais aos números dados.

Método: Inverte-se os números e aplica-se a divisão direta.

Proporções: 10.000 : 15.000 : 25.000 = 2 : 3 : 5

Soma: 2 + 3 + 5 = 10

1º sócio: (8.000 × 2) ÷ 10 = R$ 1.600

2º sócio: (8.000 × 3) ÷ 10 = R$ 2.400

3º sócio: (8.000 × 5) ÷ 10 = R$ 4.000

Inversos: 1/2, 1/3, 1/6

Proporções: 3:2:1 (multiplicando por 6)

Soma: 3 + 2 + 1 = 6

1º funcionário: (110 × 3) ÷ 6 = 55 unidades

2º funcionário: (110 × 2) ÷ 6 = 37 unidades (aprox.)

3º funcionário: (110 × 1) ÷ 6 = 18 unidades (aprox.)

Resolução: J = 2.000 × 0,04 × 6 = R$ 480. M = 2.000 + 480 = R$ 2.480

Resolução: Desconto = 150 × 0,20 = R$ 30. Preço final = 150 – 30 = R$ 120

Resolução: 2,5 m × 100 = 250 cm

Resolução: Área = comprimento × largura = 8 × 5 = 40 cm²

Resolução: PG com q = 2. Próximo termo: 40 × 2 = 80

Resolução: a₁ = 3, r = 4. a₁₀ = 3 + (10-1) × 4 = 3 + 36 = 39

Resolução: Soma = 2+3+7 = 12. Maior parte = (480 × 7) ÷ 12 = R$ 280

“A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.”

O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

• I – Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos
• II – Progressiva universalização do ensino médio gratuito
• III – Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência
• IV – Educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 anos
• V – Acesso aos níveis mais elevados do ensino
• VI – Oferta de ensino noturno regular
• VII – Atendimento ao educando no ensino fundamental através de programas suplementares

“A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.”

“A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.”

• Educação de Jovens e Adultos (EJA)
• Educação Especial
• Educação Profissional e Tecnológica
• Educação a Distância
• Educação Indígena
• Educação do Campo
• Educação Quilombola

“A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.”

• I – Ingresso exclusivamente por concurso público
• II – Aperfeiçoamento profissional continuado
• III – Piso salarial profissional
• IV – Progressão funcional baseada na titulação ou habilitação
• V – Período reservado a estudos, planejamento e avaliação
• VI – Condições adequadas de trabalho

“A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho”

“Os pais ou responsável têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.”

• V – Obrigação de matricular o filho ou pupilo e acompanhar sua frequência e aproveitamento escolar
• VI – Obrigação de participar de programa oficial ou comunitário de proteção à família

• Éticos: Autonomia, responsabilidade, solidariedade e respeito ao bem comum
• Políticos: Direitos de cidadania, exercício da criticidade e respeito à ordem democrática
• Estéticos: Sensibilidade, criatividade, ludicidade e liberdade de expressão

• Acesso: Garantia de matrícula na escola regular
• Participação: Envolvimento em todas as atividades escolares
• Aprendizagem: Desenvolvimento das potencialidades
• Continuidade: Progressão em todos os níveis de ensino

Dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências.

• I – Identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade
• II – Eliminar barreiras para a plena participação dos estudantes
• III – Assegurar condições para a continuidade de estudos
• IV – Promover o desenvolvimento da autonomia e independência

Justificativa: O art. 205 estabelece que a educação é “direito de todos e dever do Estado e da família”.

Justificativa: Art. 212 da CF/88 estabelece 25% para Estados, DF e Municípios, e 18% para a União.

Justificativa: Art. 21 da LDB estabelece que a educação básica é formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.

Justificativa: Art. 24, inciso I da LDB estabelece carga horária mínima anual de 800 horas.

Justificativa: Art. 56 do ECA estabelece a obrigação de comunicar maus-tratos, faltas injustificadas, evasão escolar e elevados níveis de repetência.

Justificativa: O AEE é complementar ou suplementar ao ensino regular, nunca substitutivo.

Justificativa: A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência é a Lei nº 13.146/2015.

Justificativa: As Diretrizes da Educação Infantil estabelecem as interações e a brincadeira como eixos estruturantes.

• 1º Período (1549-1759): Monopólio da vertente religiosa da pedagogia tradicional
• 2º Período (1759-1932): Coexistência entre as vertentes religiosa e leiga da pedagogia tradicional
• 3º Período (1932-1969): Predominância da pedagogia nova
• 4º Período (1969-2001): Configuração da concepção pedagógica produtivista

• “Pedagogia do Oprimido” (1968): Obra fundamental sobre educação libertadora
• “Educação como Prática da Liberdade” (1967): Educação e democratização
• “Pedagogia da Autonomia” (1996): Saberes necessários à prática educativa
• “A Importância do Ato de Ler” (1982): Leitura de mundo e leitura da palavra

• Aprendizagem precede o desenvolvimento
• Importância da interação social
• Papel mediador do professor
• Trabalho colaborativo entre pares
• Uso de instrumentos culturais

• Respeitar os estágios de desenvolvimento
• Proporcionar experiências concretas
• Estimular a descoberta ativa
• Criar conflitos cognitivos
• Valorizar o erro como processo de aprendizagem

• Considerar a pessoa completa
• Integrar afetividade e cognição
• Valorizar o movimento e o corpo
• Compreender as crises de desenvolvimento
• Adaptar o ensino aos estágios

“A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho”

“Os pais ou responsável têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.”

• V – Obrigação de matricular o filho ou pupilo e acompanhar sua frequência e aproveitamento escolar
• VI – Obrigação de participar de programa oficial ou comunitário de proteção à família

• Éticos: Autonomia, responsabilidade, solidariedade e respeito ao bem comum
• Políticos: Direitos de cidadania, exercício da criticidade e respeito à ordem democrática
• Estéticos: Sensibilidade, criatividade, ludicidade e liberdade de expressão

• Acesso: Garantia de matrícula na escola regular
• Participação: Envolvimento em todas as atividades escolares
• Aprendizagem: Desenvolvimento das potencialidades
• Continuidade: Progressão em todos os níveis de ensino

Dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências.

• I – Identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade
• II – Eliminar barreiras para a plena participação dos estudantes
• III – Assegurar condições para a continuidade de estudos
• IV – Promover o desenvolvimento da autonomia e independência

Justificativa: O art. 205 estabelece que a educação é “direito de todos e dever do Estado e da família”.

Justificativa: Art. 212 da CF/88 estabelece 25% para Estados, DF e Municípios, e 18% para a União.

Justificativa: Art. 21 da LDB estabelece que a educação básica é formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.

Justificativa: Art. 24, inciso I da LDB estabelece carga horária mínima anual de 800 horas.

Justificativa: Art. 56 do ECA estabelece a obrigação de comunicar maus-tratos, faltas injustificadas, evasão escolar e elevados níveis de repetência.

Justificativa: O AEE é complementar ou suplementar ao ensino regular, nunca substitutivo.

Justificativa: A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência é a Lei nº 13.146/2015.

Justificativa: As Diretrizes da Educação Infantil estabelecem as interações e a brincadeira como eixos estruturantes.