Simulado Língua Portuguesa: Nível Superior – São José/SC – FEPESE

Processo de decodificação das informações explícitas no texto, identificando dados, fatos e informações claramente apresentadas pelo autor.

Processo mais complexo que envolve inferências, análise crítica e estabelecimento de relações entre as informações do texto e conhecimentos prévios do leitor.

• Predição: antecipar conteúdos com base em pistas textuais
• Inferência: deduzir informações não explícitas
• Monitoramento: verificar a compreensão durante a leitura
• Sumarização: identificar ideias principais
• Questionamento: formular perguntas sobre o texto

Aspectos a observar na leitura:

• Título e subtítulos
• Palavras-chave e termos técnicos
• Conectivos e marcadores discursivos
• Pontuação e recursos gráficos
• Contexto de produção
• Intenção comunicativa

Propriedade que se refere aos mecanismos linguísticos que garantem a conexão entre os elementos do texto, criando uma rede de relações explícitas entre palavras, frases e parágrafos.

• Referencial: pronomes, artigos, numerais
• Sequencial: conectivos, advérbios
• Lexical: sinônimos, hiperônimos, repetições

Propriedade semântica do texto que se refere à construção do sentido, envolvendo a relação lógica entre as ideias e a adequação ao contexto comunicativo.

A intertextualidade é o diálogo que um texto estabelece com outros textos, podendo ser explícita (citações, referências) ou implícita (alusões, paráfrases), enriquecendo os sentidos e exigindo conhecimento prévio do leitor.

Formas relativamente estáveis de enunciados que se caracterizam por conteúdo temático, estilo e construção composicional específicos, desenvolvidos em esferas sociais de comunicação para atender necessidades comunicativas particulares.

• Conteúdo temático: assuntos abordados
• Estilo: seleção lexical, sintática e fraseológica
• Construção composicional: estrutura e organização
• Função social: propósito comunicativo
• Contexto de circulação: onde e quando é usado

Principais gêneros orais:

• Conversa espontânea
• Entrevista
• Debate
• Palestra
• Seminário
• Aula expositiva
• Contação de histórias

• Hipertextualidade e multimodalidade
• Interatividade e instantaneidade
• Linguagem mais informal e econômica
• Uso de emoticons e abreviações
• Convergência de linguagens (verbal, visual, sonora)

• E-mail: comunicação formal e informal
• Blog: diário virtual, opinião pessoal
• Chat: conversa em tempo real
• Post: publicação em redes sociais
• Meme: humor e crítica social
• Vlog: blog em formato de vídeo

Categorias teóricas determinadas pela natureza linguística de sua composição, caracterizadas por aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas e estilo. São limitados e constituem sequências linguísticas básicas.

Enquanto os tipos textuais são categorias teóricas limitadas (narração, descrição, exposição, argumentação, injunção), os gêneros textuais são realizações concretas e ilimitadas (carta, romance, receita, bula, etc.).

Modalidade textual que relata fatos, eventos ou ações em uma sequência temporal, envolvendo personagens, narrador, enredo, tempo, espaço e foco narrativo.

• Presença de verbos de ação
• Marcadores temporais
• Sequência cronológica
• Personagens e cenários
• Transformação de estados

Modalidade textual que retrata características, propriedades e aspectos de seres, objetos, lugares ou fenômenos, criando uma imagem mental no leitor através de detalhes sensoriais.

• Verbos de estado e ligação
• Adjetivos e locuções adjetivas
• Figuras de linguagem
• Detalhes sensoriais
• Simultaneidade temporal

Modalidade textual que apresenta informações sobre um tema de forma objetiva e imparcial, com finalidade de informar, explicar ou esclarecer conceitos, processos ou fenômenos.

Características da exposição:

• Linguagem clara e objetiva
• Presente do indicativo
• Terceira pessoa
• Definições e conceitos
• Exemplificações
• Dados e estatísticas

Modalidade textual que defende um ponto de vista através de argumentos lógicos, com objetivo de convencer ou persuadir o leitor sobre uma tese ou opinião.

• Tese: ponto de vista defendido
• Argumentos: razões que sustentam a tese
• Contra-argumentos: refutação de ideias contrárias
• Conclusão: retomada e reafirmação da tese

Modalidade textual que orienta, instrui ou prescreve ações, indicando procedimentos a serem seguidos para alcançar determinado objetivo.

• Verbos no imperativo
• Linguagem clara e direta
• Sequência ordenada de ações
• Uso de numeração ou marcadores
• Vocabulário técnico específico

Na prática, os textos raramente apresentam apenas um tipo textual. É comum encontrar sequências mistas, onde predomina um tipo, mas outros aparecem como elementos secundários, criando a heterogeneidade tipológica.

• Propósito comunicativo principal
• Estrutura organizacional dominante
• Marcas linguísticas mais frequentes
• Estratégias discursivas utilizadas

Diferentes formas de utilização da língua de acordo com o contexto comunicativo, o grau de formalidade, o público-alvo e a situação social, variando desde o uso mais informal até o mais formal e técnico.

• Obediência rigorosa à norma padrão
• Vocabulário erudito e técnico
• Sintaxe complexa e elaborada
• Ausência de gírias e coloquialismos
• Precisão terminológica
• Objetividade e impessoalidade

• Documentos oficiais
• Textos acadêmicos e científicos
• Discursos solenes
• Correspondência empresarial
• Literatura clássica

• Flexibilidade na aplicação da norma
• Vocabulário cotidiano e familiar
• Sintaxe simplificada
• Uso de gírias e expressões populares
• Contrações e elisões
• Subjetividade e pessoalidade

Modalidade especializada caracterizada pelo uso de terminologia específica de determinada área do conhecimento, com precisão conceitual e objetividade comunicativa.

A inadequação linguística ocorre quando há incompatibilidade entre o nível de linguagem utilizado e o contexto comunicativo, podendo gerar problemas de comunicação, constrangimento ou perda de credibilidade.

Fenômeno natural das línguas que se manifesta através de diferentes formas de uso do idioma, condicionadas por fatores geográficos, sociais, históricos, situacionais e individuais, sem que isso comprometa a comunicação.

• Toda língua varia no tempo e no espaço
• Variação não significa erro ou incorreção
• Diferentes variedades têm igual valor linguístico
• Prestígio social não determina qualidade linguística
• Falantes dominam múltiplas variedades

Diferenças linguísticas relacionadas ao espaço geográfico, manifestando-se em sotaques, vocabulário regional, expressões típicas e construções sintáticas características de determinadas regiões.

• Lexical: mandioca/macaxeira/aipim
• Fonética: porta [pɔrta] / [porta]
• Sintática: “Eu vi ele” / “Eu o vi”
• Prosódica: diferentes entonações regionais

Diferenças linguísticas relacionadas a fatores sociais como classe social, escolaridade, profissão, idade e gênero, refletindo a estratificação social na linguagem.

Diferenças linguísticas relacionadas ao contexto comunicativo, grau de formalidade, canal de comunicação e relação entre interlocutores, determinando o registro linguístico adequado.

Mudanças linguísticas que ocorrem ao longo do tempo, evidenciando a evolução natural das línguas através de alterações fonéticas, lexicais, semânticas e sintáticas.

O preconceito linguístico é a discriminação baseada na forma de falar, geralmente direcionada a variedades não-padrão, refletindo preconceitos sociais mais amplos e contribuindo para a exclusão e marginalização de grupos sociais.

• Valorização da diversidade linguística
• Ensino da norma padrão sem desvalorizar outras variedades
• Conscientização sobre adequação linguística
• Respeito às variedades regionais e sociais
• Promoção da competência comunicativa

Sentido literal, objetivo e referencial das palavras, correspondendo ao significado básico encontrado no dicionário, sem influência do contexto ou de aspectos subjetivos.

Sentido figurado, subjetivo e contextual das palavras, carregado de valores emotivos, culturais e simbólicos, variando conforme a situação comunicativa e a experiência dos interlocutores.

• “Coração”: Denotação = órgão vital / Conotação = sede dos sentimentos
• “Luz”: Denotação = radiação eletromagnética / Conotação = conhecimento, esperança
• “Serpente”: Denotação = réptil / Conotação = pessoa traiçoeira
• “Dourado”: Denotação = cor amarela / Conotação = precioso, valioso

• Textos científicos e técnicos
• Manuais e instruções
• Notícias jornalísticas
• Documentos oficiais
• Dicionários e enciclopédias

• Textos literários (poesia, prosa)
• Publicidade e propaganda
• Linguagem cotidiana informal
• Discursos políticos
• Expressões artísticas

Propriedade das palavras de apresentarem múltiplos significados relacionados entre si, sendo o contexto o elemento determinante para a interpretação adequada do sentido pretendido.

A ambiguidade pode resultar tanto da polissemia quanto de construções sintáticas inadequadas, gerando duplo sentido não intencional que compromete a clareza comunicativa. Na literatura, pode ser recurso estilístico intencional.

Recursos expressivos que alteram o uso normal da língua para criar efeitos de sentido específicos, conferindo maior expressividade, beleza e impacto comunicativo aos textos através de desvios intencionais da norma.

• Figuras de palavra (semânticas): alteram o sentido das palavras
• Figuras de construção (sintáticas): alteram a estrutura frasal
• Figuras de som (fonéticas): exploram aspectos sonoros
• Figuras de pensamento: alteram o modo de pensar

Comparação implícita entre elementos de universos distintos, baseada em semelhanças, criando novos sentidos através da transferência de características de um elemento para outro.

• “Seus olhos são duas estrelas” (beleza = brilho)
• “A vida é uma viagem” (existência = percurso)
• “Ele é um leão” (coragem = ferocidade)

Substituição de uma palavra por outra com a qual mantém relação de proximidade, contiguidade ou dependência, baseada em relações lógicas como causa/efeito, continente/conteúdo, autor/obra.

• Autor pela obra: “Li Machado de Assis” (obras de Machado)
• Continente pelo conteúdo: “Tomei dois copos” (conteúdo dos copos)
• Causa pelo efeito: “Vive do próprio suor” (trabalho)
• Parte pelo todo: “Muitas cabeças pensantes” (pessoas)

Figuras de construção mais comuns:

• Elipse: omissão de termo facilmente identificável
• Zeugma: omissão de termo já mencionado
• Pleonasmo: repetição enfática de ideia
• Anáfora: repetição de palavra no início de versos/frases
• Polissíndeto: repetição de conjunções
• Assíndeto: ausência de conjunções

• Aliteração: repetição de consoantes – “O rato roeu a roupa”
• Assonância: repetição de vogais – “Sou Ana da cama”
• Onomatopeia: imitação de sons – “Tic-tac, tic-tac”
• Paronomásia: palavras com sons similares – “Berro pelo berro”

• Ironia: expressão do contrário do que se pensa
• Antítese: oposição de ideias ou palavras
• Paradoxo: contradição aparente com sentido profundo
• Hipérbole: exagero intencional
• Eufemismo: suavização de expressão desagradável
• Prosopopeia: personificação de seres inanimados

As figuras de linguagem enriquecem a comunicação ao criar efeitos estéticos, emotivos e persuasivos, tornando o discurso mais expressivo, memorável e impactante, sendo fundamentais na literatura, publicidade e comunicação cotidiana.

• Observar desvios da linguagem comum
• Identificar efeitos de sentido criados
• Analisar o contexto de uso
• Considerar a intenção comunicativa
• Relacionar com o gênero textual

Unidade fonológica constituída por um ou mais fonemas, organizados em torno de uma vogal (núcleo silábico), que pode ser precedida e/ou seguida por consoantes. É a menor unidade pronunciável de uma palavra.

• Ataque: consoante(s) que precede(m) o núcleo
• Núcleo: vogal ou ditongo (elemento obrigatório)
• Coda: consoante(s) que segue(m) o núcleo

• Não se separam ditongos e tritongos: cai-xa, U-ru-guai
• Separam-se os hiatos: sa-ú-de, co-o-pe-rar
• Separam-se dígrafos consonantais: car-ro, pas-so
• Não se separam dígrafos vocálicos: noi-te, pei-xe
• Consoante + l ou r não se separam: a-brir, a-pli-car
• Outras consoantes juntas se separam: ap-to, ad-vo-ga-do

Sílaba pronunciada com maior intensidade em uma palavra. Determina a classificação das palavras quanto à posição do acento tônico e influencia as regras de acentuação gráfica.

• Tônicos: pronunciados com intensidade – pé, mão, dor, luz
• Átonos: pronunciados sem intensidade – de, em, que, se

Encontro de duas vogais pronunciadas em uma única sílaba, sendo uma vogal (mais forte) e uma semivogal (mais fraca). Pode ser crescente ou decrescente, oral ou nasal.

Encontro de três vogais pronunciadas em uma única sílaba, na sequência semivogal + vogal + semivogal. É menos comum que o ditongo.

• Orais: Pa-ra-guai, U-ru-guai, i-guais
• Nasais: saguão, quão, enxáguem

Encontro de duas vogais pronunciadas em sílabas diferentes. As vogais não formam ditongo, sendo separadas na divisão silábica.

• sa-ú-de, co-o-pe-rar, vi-ú-va
• ca-a-tin-ga, vo-o, cre-em
• pi-a-da, fi-el, ru-im

Sequência de duas ou mais consoantes pronunciadas sem vogal intermediária. Podem estar na mesma sílaba (inseparáveis) ou em sílabas diferentes (separáveis).

Grupo de duas letras que representa um único fonema. Diferencia-se do encontro consonantal porque as letras juntas produzem um som único, não dois sons distintos.

• ch: chuva, machado
• lh: filho, trabalho
• nh: ninho, sonho
• rr: carro, ferro
• ss: passo, massa
• sc, sç, xc: nascer, desça, exceto
• qu, gu: quero, guerra (quando u não soa)

• am, an: campo, canto
• em, en: tempo, centro
• im, in: limpo, tinta
• om, on: pombo, ponte
• um, un: tumba, mundo

Dígrafo: duas letras = um som (carro = /ka-ro/)
Encontro consonantal: duas letras = dois sons (prato = /pra-to/)

Sinal diacrítico que indica a sílaba tônica de uma palavra quando esta não segue o padrão acentual mais comum do português. Serve para distinguir palavras e facilitar a pronúncia correta.

• Agudo (´): indica som aberto – pé, médico
• Circunflexo (^): indica som fechado – você, lâmpada
• Grave (`): usado apenas na crase – à, àquele

Acentuam-se as oxítonas terminadas em:

• a, as: Pará, marajás
• e, es: café, vocês
• o, os: avô, paletós
• em, ens: também, parabéns

REGRA GERAL: Todas as proparoxítonas são acentuadas.
Exemplos: médico, lâmpada, árvore, último, prático, matemática

Terminados em a, e, o (abertos ou fechados):

• a, as: pá, más
• e, es: pé, mês
• o, os: pó, nós

• I e U tônicos, sozinhos ou com S: saída, tuiuiú
• Não se acentua se seguido de NH: rainha, moinho
• Não se acentua se repetido: xiita, vadiice
• Não se acentua paroxítonas com i/u + consoante: juiz, ruim

Sinal gráfico usado para ligar elementos de palavras compostas, separar sílabas no final da linha e unir pronomes átonos a verbos. Suas regras foram alteradas pelo Acordo Ortográfico.

• Palavras compostas sem elemento de ligação: guarda-roupa, beija-flor
• Topônimos com artigo: Grão-Pará, Trás-os-Montes
• Espécies botânicas e zoológicas: bem-te-vi, couve-flor
• Gentílicos compostos: norte-americano, sul-africano

• Palavras com elemento de ligação: pé de moleque, mão de obra
• Compostos com perda da noção de composição: girassol, madressilva
• Locuções: café com leite, fim de semana

• Início de frases e após ponto
• Nomes próprios de pessoas, lugares, instituições
• Nomes de épocas históricas, festas, eventos
• Títulos de livros, filmes (primeira palavra)
• Pontos cardeais quando designam regiões

• Por que: pergunta ou equivale a “por qual razão”
• Por quê: pergunta no final da frase ou sozinho
• Porque: resposta, equivale a “pois”
• Porquê: substantivo, equivale a “motivo”

Palavras que possuem a mesma grafia ou pronúncia, mas significados diferentes. Dividem-se em homógrafos (mesma grafia) e homófonos (mesma pronúncia).

Palavras que possuem grafia e pronúncia semelhantes, mas significados diferentes. São facilmente confundidas na escrita e na fala.

• cela/sela: prisão / arreio
• censo/senso: recenseamento / juízo
• cerrar/serrar: fechar / cortar
• cozer/coser: cozinhar / costurar

• eminente/iminente: ilustre / prestes a acontecer
• flagrante/fragrante: evidente / perfumado
• inflação/infração: alta de preços / violação
• mandado/mandato: ordem judicial / período de governo
• ratificar/retificar: confirmar / corrigir
• tráfego/tráfico: trânsito / comércio ilegal

Para distinguir homônimos e parônimos, observe o contexto da frase, analise a etimologia das palavras e crie associações mentais. A prática constante de leitura e exercícios ajuda na fixação das diferenças.

Classes que sofrem flexões de gênero, número, grau, pessoa, tempo, modo ou voz, adaptando-se ao contexto sintático e semântico da frase.

Classes variáveis:

• Substantivo
• Adjetivo
• Artigo
• Numeral
• Pronome
• Verbo

Classes que não sofrem flexões, mantendo sempre a mesma forma independentemente do contexto em que são empregadas.

• Advérbio
• Preposição
• Conjunção
• Interjeição

Palavra que nomeia seres, objetos, lugares, sentimentos, ações, qualidades e conceitos. É o núcleo do sintagma nominal e pode exercer diversas funções sintáticas.

Palavra que caracteriza, qualifica ou determina o substantivo, indicando qualidades, características, estados ou condições. Concorda em gênero e número com o substantivo.

• Primitivo: bom, grande, feliz
• Derivado: bondoso, grandioso, infeliz
• Simples: verde, alto, doce
• Composto: verde-claro, surdo-mudo
• Pátrio: brasileiro, amazonense, manauara

• Definidos: o, a, os, as (determinam)
• Indefinidos: um, uma, uns, umas (indeterminam)

• Cardinal: um, dois, três (quantidade)
• Ordinal: primeiro, segundo (ordem)
• Multiplicativo: dobro, triplo (multiplicação)
• Fracionário: meio, terço (fração)

Palavra invariável que modifica verbo, adjetivo ou outro advérbio, indicando circunstâncias de modo, tempo, lugar, intensidade, afirmação, negação ou dúvida.

Processo de formação de palavras através do acréscimo de afixos (prefixos, sufixos ou infixos) a um radical, criando novas palavras com significados relacionados à palavra primitiva.

Processo de formação de palavras através da união de dois ou mais radicais, criando uma nova palavra com significado próprio, diferente dos elementos que a compõem.

• Justaposição: elementos mantêm forma original – passatempo, guarda-roupa
• Aglutinação: elementos se fundem – planalto (plano + alto), embora (em + boa + hora)

• Hibridismo: elementos de línguas diferentes – automóvel, sociologia
• Onomatopeia: imitação de sons – tic-tac, miau, zunzum
• Abreviação: redução de palavras – foto, moto, pneu
• Sigla: iniciais de palavras – ONU, IBGE, USP

Criação de palavras novas para nomear conceitos, objetos ou situações que surgem na sociedade. Exemplos: deletar, printar, googlar, selfie.

• terreno, terreiro, território
• terrestre, terroso, térreo
• enterrar, aterrar, desterrar
• subterrâneo, extraterrestre

Propriedade dos substantivos e adjetivos que os classifica em masculino ou feminino. Pode ser natural (baseado no sexo) ou gramatical (convenção linguística).

• Regra geral: acréscimo de -s (casa/casas)
• Terminados em -r, -s, -z: acréscimo de -es (mar/mares)
• Terminados em -al, -el, -ol, -ul: troca -l por -is (animal/animais)
• Terminados em -ão: -ões, -ães ou -ãos (balão/balões)
• Terminados em -x: invariáveis (tórax/tórax)

• Aumentativo: casarão, grandão (sintético) / casa grande (analítico)
• Diminutivo: casinha, pequenininho (sintético) / casa pequena (analítico)
• Comparativo: mais alto que, menos alto que, tão alto quanto
• Superlativo: altíssimo (absoluto sintético) / muito alto (absoluto analítico)

Variação do verbo para indicar pessoa, número, tempo, modo e voz. É a classe de palavras com maior número de flexões no português.

• 1ª pessoa: eu (singular), nós (plural)
• 2ª pessoa: tu (singular), vós (plural)
• 3ª pessoa: ele/ela (singular), eles/elas (plural)

Indicativo: certeza, realidade
Subjuntivo: dúvida, hipótese, desejo
Imperativo: ordem, pedido, conselho

• Pessoais: eu, tu, ele, nós, vós, eles
• Possessivos: meu, teu, seu, nosso, vosso
• Demonstrativos: este, esse, aquele
• Relativos: que, qual, cujo, onde
• Indefinidos: algum, nenhum, todo, outro
• Interrogativos: que, quem, qual, quanto

• Próclise: pronome antes do verbo (Não me conte)
• Ênclise: pronome depois do verbo (Conte-me)
• Mesóclise: pronome no meio do verbo (Contar-me-á)

O verbo concorda com seu sujeito em número (singular/plural) e pessoa (1ª, 2ª, 3ª). É a harmonia entre o verbo e o termo que funciona como sujeito da oração.

• O aluno estuda (singular)
• Os alunos estudam (plural)
• Eu trabalho (1ª pessoa)
• Tu trabalhas (2ª pessoa)

• Que: verbo concorda com o antecedente (Fui eu que falei)
• Quem: verbo na 3ª pessoa (Fui eu quem falou)
• Um dos que: verbo no plural (Um dos que chegaram)
• Qual de nós: verbo na 3ª pessoa (Qual de nós falará?)

• Haver (existir): Há muitos alunos
• Fazer (tempo): Faz dois anos
• Fenômenos naturais: Choveu muito
• Ser (horas/distância): É uma hora, São duas horas

Artigos, adjetivos, numerais e pronomes adjetivos concordam em gênero e número com o substantivo a que se referem.

Sempre invariáveis: alerta, menos, pseudo, extra
Exemplo: Os soldados estão alerta. Comprei menos frutas.

Relação de dependência entre o verbo e seus complementos. Determina se o verbo exige preposição e qual preposição usar com cada complemento.

• Visar: VTD (mirar) / VTI (objetivar) – Visou o alvo / Visa ao sucesso
• Implicar: VTD (acarretar) / VTI (antipatizar) – Implica gastos / Implica com todos
• Custar: VTI (ser difícil) – Custou-lhe entender
• Querer: VTD (desejar) / VTI (amar) – Quero água / Quero aos filhos

Relação de dependência entre nomes (substantivos, adjetivos, advérbios) e seus complementos, sempre introduzidos por preposição.

• Acessível a: acessível a todos
• Apto a/para: apto ao/para o trabalho
• Capaz de: capaz de vencer
• Compatível com: compatível com a função
• Fácil de: fácil de entender
• Junto a/de: junto ao/do diretor
• Paralelo a: paralelo à rua
• Próximo a/de: próximo ao/do centro

Substantivos derivados de verbos mantêm a mesma regência:

• Obedecer aos pais → Obediência aos pais
• Assistir ao filme → Assistência ao filme
• Aspirar ao cargo → Aspiração ao cargo

Fusão da preposição “a” com o artigo definido feminino “a” ou com os pronomes demonstrativos “aquele”, “aquela”, “aquilo”. É indicada pelo acento grave (`).

Fórmula: Preposição A + Artigo A = À
Exemplo: Vou a + a escola = Vou à escola

• Palavra anterior deve exigir preposição “a”
• Palavra posterior deve aceitar artigo “a”
• Palavra posterior deve ser feminina

• Antes de masculino: Vou a pé, andar a cavalo
• Antes de verbo: Começou a chover
• Antes de pronomes: Refiro-me a ela, a esta
• Entre palavras repetidas: cara a cara, gota a gota
• Antes de casa/terra/distância (sem especificação): Voltou a casa

• Antes de pronome possessivo feminino: Refiro-me a/à sua irmã
• Antes de nomes próprios femininos: Entreguei a/à Maria
• Depois de “até”: Fui até a/à escola

Substitua por palavra masculina:
– Se aparecer “ao”, usa crase no feminino
– Se aparecer “a”, não usa crase
Exemplo: Vou à escola → Vou ao colégio (usa crase)

Sempre que houver preposição “a” + “aquele/aquela/aquilo”:

• Refiro-me àquele aluno
• Dirigiu-se àquela casa
• Aspira àquilo que deseja

Termo sobre o qual se declara alguma coisa. É o ser do qual se fala na oração. Pode ser determinado (simples, composto, oculto) ou indeterminado, ou ainda pode haver oração sem sujeito.

Termo que contém a declaração referente ao sujeito. Pode ser verbal (ação), nominal (estado/qualidade) ou verbo-nominal (ação + estado).

• Verbal: núcleo é verbo significativo – O menino correu
• Nominal: núcleo é nome (predicativo) – O menino está feliz
• Verbo-nominal: dois núcleos – O menino chegou cansado

• Objeto Direto: complemento sem preposição – Comprei livros
• Objeto Indireto: complemento com preposição – Gosto de música
• Objeto Direto Preposicionado: OD com preposição – Amo a Deus

• Complemento Nominal: completa nome – Tenho necessidade de carinho
• Agente da Passiva: pratica ação na voz passiva – O livro foi lido pelo aluno

Adjunto Adnominal: caracteriza substantivo – A casa azul
Adjunto Adverbial: indica circunstância – Chegou ontem
Aposto: explica/especifica termo – João, meu irmão, chegou
Vocativo: chamamento – Maria, venha aqui!

Período constituído por apenas uma oração, ou seja, apresenta apenas um verbo ou locução verbal. Toda a análise se concentra nos termos dessa única oração.

“Os alunos estudiosos leram atentamente os livros novos.”

• Sujeito: Os alunos estudiosos
• Predicado: leram atentamente os livros novos
• Objeto direto: os livros novos
• Adjunto adverbial: atentamente

Período constituído por duas ou mais orações. Pode ser formado por coordenação (orações independentes) ou subordinação (orações dependentes).

• Substantivas: função de substantivo (sujeito, objeto, etc.)
• Adjetivas: função de adjetivo (restritiva ou explicativa)
• Adverbiais: função de advérbio (tempo, causa, condição, etc.)

• Subjetiva: É necessário que você estude
• Objetiva direta: Espero que você venha
• Objetiva indireta: Preciso de que me ajudem
• Completiva nominal: Tenho certeza de que vai dar certo
• Predicativa: Meu desejo é que sejas feliz
• Apositiva: Só quero isto: que sejas feliz

O substantivo pode exercer diversas funções sintáticas, sendo o núcleo de diferentes termos da oração. É a classe mais versátil sintaticamente.

• Sujeito: O menino chegou
• Objeto direto: Comprei livros
• Objeto indireto: Gosto de música
• Predicativo: João é médico
• Complemento nominal: Amor aos filhos
• Agente da passiva: Livro lido pelo aluno
• Adjunto adnominal: Casa de madeira
• Adjunto adverbial: Chegou de manhã
• Aposto: João, meu irmão
• Vocativo: Maria, venha!

Exercem as mesmas funções dos substantivos:

• Sujeito: Ele chegou, Quem veio?
• Objeto direto: Vi-o ontem
• Objeto indireto: Obedeci-lhe
• Predicativo: O escolhido foi ele

Acompanham substantivos como adjuntos adnominais:

• Possessivos: Minha casa, nosso livro
• Demonstrativos: Esta casa, aquele livro
• Indefinidos: Alguma casa, todo livro
• Interrogativos: Que livro? Qual casa?

Os pronomes relativos exercem dupla função: conectam orações e representam termos antecedentes, podendo ser sujeito, objeto, adjunto, etc., na oração subordinada.

Sinal que indica pausa breve, separando termos de mesma função sintática, orações coordenadas, elementos explicativos e outros casos específicos.

• Entre sujeito e predicado: O menino chegou
• Entre verbo e objeto: Comprei livros
• Entre nome e complemento: Casa de madeira
• Antes de “e” em enumeração simples: João e Maria

• Separa orações coordenadas longas
• Separa itens de enumeração complexa
• Antes de conjunções adversativas em períodos longos

• Antes de citação: Ele disse: “Vou embora”
• Antes de enumeração: Comprei: pão, leite, ovos
• Antes de explicação: Não veio: estava doente
• Antes de aposto enumerativo: Três coisas: amor, paz, alegria

Travessão: indica mudança de interlocutor no diálogo ou isola comentários
Parênteses: isolam explicações, comentários ou informações acessórias
Aspas: indicam citações, estrangeirismos, ironia ou destaque

Forma de comunicação escrita utilizada pelos órgãos públicos, caracterizada pela impessoalidade, clareza, concisão, formalidade e uso do padrão culto da língua.

• Impessoalidade: ausência de impressões pessoais
• Clareza: linguagem acessível e direta
• Concisão: máximo de informação com mínimo de palavras
• Formalidade: observância às normas protocolares
• Uniformidade: padronização de estrutura e linguagem

Finalidade: Comunicação externa entre órgãos públicos ou entre órgão público e particular

Estrutura:

• Cabeçalho (tipo, número, local, data)
• Destinatário
• Assunto
• Texto (introdução, desenvolvimento, conclusão)
• Fecho
• Assinatura e identificação

Finalidade: Comunicação interna entre setores de um mesmo órgão

Características:

• Mais simples que o ofício
• Tramitação rápida
• Linguagem direta e objetiva
• Dispensa protocolo excessivo

Relatório: Exposição detalhada de atividades, fatos ou situações. Deve ser objetivo, claro e fundamentado em dados concretos. Estrutura: introdução, desenvolvimento (com dados e análises) e conclusão.

Finalidade: Solicitar algo a que se tem direito

Elementos essenciais:

• Invocação (autoridade competente)
• Preâmbulo (identificação do requerente)
• Exposição (fundamentação do pedido)
• Pedido (o que se solicita)
• Fecho (“Nestes termos, pede deferimento”)

• Declaração: afirma fato do qual se tem conhecimento direto
• Atestado: comprova fato do qual se tem conhecimento por força do cargo/função
• Ambos devem ser claros, precisos e verdadeiros
• Responsabilidade civil e criminal do declarante/atestante

• Vossa Excelência: Presidente, Ministros, Governadores
• Vossa Senhoria: demais autoridades e particulares
• Vossa Magnificência: Reitores
• Senhor/Senhora: tratamento geral respeitoso

Para autoridades superiores: “Respeitosamente”
Para autoridades de mesmo nível ou inferiores: “Atenciosamente”
Regra geral: usar “Atenciosamente” na dúvida