Simulado PND Ciências Biológicas 2025: Prova Completa com Gabarito

Prova Nacional Docente 2025 – Formação Geral Docente e Componente Específico

80 questões objetivas com gabarito comentado no padrão da prova

80 questões reais Gabarito preliminar Ciências Biológicas

Questões

Gabarito

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Formação Geral Docente

Textos para questões 1 e 2

Texto 2 - funções do livro didático — Texto 2 – funções do livro didático

Questão 01

Marque sua resposta:

A difundir conhecimentos socioculturais atuais com base na neutralidade que o processo de ensino e de aprendizagem requer. B apresentar abordagens de temas socioculturais atuais e sensíveis que possam alterar o processo de ensino e de aprendizagem. C divulgar os saberes socioculturais atuais e a historicidade humana para atender aos estudantes de regiões de difícil acesso. D abordar os contextos socioculturais atuais considerados relevantes e a historicidade que consolidou a existência humana.

✅ Gabarito – Questão 01

Resposta correta: Alternativa D

Comentário: o PNLD seleciona materiais que abordam contextos socioculturais relevantes e a historicidade humana. Não há neutralidade na educação (A), não se trata de “alterar” o ensino (B) nem de atender apenas regiões de difícil acesso (C).

Questão 02

Marque sua resposta:

A “Escolho um livro que apresente temáticas sociais essenciais com reflexões sobre o conteúdo da disciplina”. B “Prefiro os livros com sistematização coerente dos objetos de conhecimento da disciplina e transposição didática adequada”. C “Considero adequados os livros que expressam conceitos por meio de elementos variados, como imagens, palavras, mapas e gráficos”. D “Levo em consideração livros que apresentem a norma culta da língua e valores sociais predominantes nos conteúdos apresentados”.

✅ Gabarito – Questão 02

Resposta correta: Alternativa B

Comentário: a função referencial vê o livro como suporte privilegiado dos objetos de conhecimento considerados importantes; B enfatiza a sistematização desses objetos e a transposição didática. A alternativa C remete à função documental e a D, à ideológica/cultural.

Questão 03

Marque sua resposta:

A estimulem a emissão de laudos pela equipe psicopedagógica para subsidiar intervenções feitas pelos professores. B desenvolvam ações de escuta entre os estudantes para que eles relacionem os temas abordados com suas vivências. C favoreçam críticas à excessiva medicamentalização dos comportamentos incomuns para promover reflexões sobre ética profissional. D abordem a ciência médica por um viés objetivo para definir quais padrões de comportamento são socialmente aceitos.

✅ Gabarito – Questão 03

Resposta correta: Alternativa C

Comentário: a obra permite problematizar a medicalização e a patologização de comportamentos (a Casa Verde), levando à reflexão ética. Emitir laudos não cabe à escola (A) e definir padrões “normais/anormais” (D) reproduz a própria obsessão criticada na narrativa.

Questão 04

Marque sua resposta:

A permitir o uso do nome social de maneira informal, mantendo os registros escolares internos. B convocar o conselho estudantil para deliberar sobre o caso, por se tratar de uma questão interna da escola. C acatar o pedido quando o nome social for oficialmente retificado no registro civil da estudante. D atender ao pedido mediante formalização da solicitação pelos responsáveis legais da estudante.

✅ Gabarito – Questão 04

Resposta correta: Alternativa D

Comentário: a resolução garante o uso do nome social independentemente de alteração no registro civil; sendo a estudante menor de 18 anos, o atendimento se dá mediante requerimento dos responsáveis legais. Por isso a alternativa C (exigir retificação civil) está incorreta.

Comentário: o escolanovismo (Dewey, Anísio Teixeira) centra a aprendizagem no aluno, em suas vivências e interesses (“aprender fazendo”). A e B descrevem o ensino tradicional/tecnicista; C, a educação jesuítica.

Texto para questões 10 e 11

Questão 10

Marque sua resposta:

A priorizam os conteúdos disciplinares específicos como estratégia motivadora educacional. B favorecem a experiência de estudantes, enfatizando saberes de uma área de conhecimento. C incentivam a valorização do mundo do trabalho com base em metodologias de ensino inovadoras. D integram as vivências dos estudantes ao currículo, promovendo reflexões sobre o mundo do trabalho.

✅ Gabarito – Questão 10

Resposta correta: Alternativa D

Comentário: as ações partem das experiências de trabalho dos estudantes e as integram ao currículo, de forma interdisciplinar e com reflexão crítica. B restringe a uma área e C fala apenas em “metodologias inovadoras”.

Questão 11

Marque sua resposta:

A formação pedagógica que considera o papel do professor-supervisor como coformador. B interação entre professor-supervisor e estagiários para a aquisição dos conteúdos curriculares. C aquisição de novas tecnologias pelo professor-supervisor para a aplicação em sala de aula. D aplicação de conhecimentos teórico-metodológicos do professor-supervisor no cotidiano escolar.

✅ Gabarito – Questão 11

Resposta correta: Alternativa A

Comentário: o estágio é espaço formativo em que o professor-supervisor atua como coformador dos licenciandos, em parceria com a universidade. D reduz o estágio a “aplicação” e B, à “aquisição de conteúdos”.

Comentário: os resultados da avaliação em larga escala devem subsidiar o planejamento estratégico e as ações pedagógicas, sem estreitar o currículo (B) nem desviar o foco (C, D).

Texto 1 e Texto 2 – inclusão, integração, segregação e exclusão

Questão 26

Marque sua resposta:

A exclusão, pois o professor não dialoga diretamente com o estudante surdo. B segregação, porque a turma não consegue se comunicar com o estudante surdo. C inclusão, porque o estudante surdo participa regularmente das aulas com a turma. D integração, porque o intérprete estabelece uma relação individual com o estudante surdo.

✅ Gabarito – Questão 26

Resposta correta: Alternativa D

Comentário: quando o intérprete assume o aluno de forma individual e o professor regente não participa, há integração (o aluno se adapta e é atendido à parte), e não inclusão, que exigiria a transformação do ambiente e a participação plena.

Marque sua resposta:

A abordagem da religião e da cultura iorubanas em sala de aula permite que professores e estudantes reflitam sobre os efeitos das violências materiais e simbólicas na sociedade. B apresentação de conteúdos vinculados às religiões de matrizes africanas e a valorização do diálogo na resolução de conflitos nas escolas buscam uma identidade comum a todos os estudantes. C concepção do ambiente escolar como espaço de convívio religioso distancia-se da função social da educação, que deve focalizar conhecimentos gerais, formação disciplinar e cidadania. D utilização de trechos da mitologia africana nas aulas de ensino religioso cumpre o prescrito na lei que trata do ensino da história iorubana e indígena.

✅ Gabarito – Questão 30

Resposta correta: Alternativa A

Comentário: abordar as religiões de matriz africana combate o racismo religioso e permite refletir sobre violências materiais e simbólicas. B busca “identidade comum” (apaga diferenças); C distancia da função social; D reduz o tema à “mitologia”.

Componente Específico – Ciências Biológicas

Texto para questões 31 e 32

Questão 31

Marque sua resposta:

Aproduzir dados para serem utilizados ao longo do processo de ensino. Bdirecionar o olhar dos estudantes para os aspectos importantes da aula. Csuperar a defasagem de aprendizagem nas etapas do Ensino Fundamental. Destruturar a aula de campo, orientando a aprendizagem para motivar os estudantes.

Gabarito comentado

Gabarito: alternativa A.

Comentário: A alternativa marcada corresponde ao gabarito preliminar da prova PND Ciências Biológicas 2025. Compare o enunciado, o texto-base relacionado e as demais alternativas para revisar o conceito cobrado.

Questão 32

Marque sua resposta:

Acriar outro banco de imagens dos animais em escalas de cinza para facilitar a identificação. Butilizar áudios de vocalização dos animais para complementar as características de identificação. Cadicionar à atividade um guia para auxiliar na identificação de aves. Dcombinar o uso do aplicativo com um diário de campo sobre os animais para ajudar na identificação.

Gabarito comentado

Gabarito: alternativa B.

Questão 33

Marque sua resposta:

Avalorizem suas crenças religiosas, cabendo ao professor ativá-las por meio de atividades práticas que garantam a aprendizagem dos conteúdos evolutivos. Baprendam os conceitos evolutivos, se suas concepções estiverem em consonância com a teoria científica, o que implica abandonar ideias anteriores. Cpossuam uma forma de pensar os conceitos evolutivos, à medida que as suas crenças são gradualmente substituídas pela concepção científica. Dreconheçam a coexistência de diferentes formas de pensar, científicas e religiosas, para possibilitar que os estudantes entendam os conceitos evolutivos.

Gabarito comentado

Gabarito: alternativa D.

Questão 34

Texto para questões 38 e 39

Questão 38

Marque sua resposta:

ACalcular o balanço energético com base em uma média nacional de alimentação e de atividade física dos brasileiros. BExplicar detalhadamente as vias da glicólise anaeróbica e do ciclo do ácido cítrico, incluindo as enzimas envolvidas. CIdentificar as fontes de energia provenientes da alimentação de cada um, e como essas fontes são utilizadas para a produção de ATP em situações de repouso e exercício. DDescrever a estrutura química das moléculas de glicose, ácidos graxos, ATP e lactato com base no esquema de referência apresentado pela professora.

Gabarito comentado

Gabarito: alternativa C.

Questão 39

Marque sua resposta:

Aidentifiquem as etapas da glicólise anaeróbica, descrevendo-as com detalhes. Bdebatam, no início da aula, sobre seus conhecimentos prévios acerca do assunto. Cexpliquem detalhadamente como o consumo de lipídeos (gorduras) contribui para a produção de ATP durante o repouso. Delaborem um “diário energético” correlacionando os tipos de alimentos ingeridos à intensidade/duração das atividades físicas.

Gabarito comentado

Gabarito: alternativa D.

Questão 40

Texto para questões 45 e 46

Questão 45

Marque sua resposta:

ANa rotação por estações, os estudantes passam a reconhecer a importância e os respectivos usos da espécie botânica para o ser humano. BNa aprendizagem colaborativa, os estudantes são capazes de identificar apenas as aplicações etnobotânicas do órgão vegetal atribuído ao grupo. CNa sala de aula invertida, os estudantes estão aptos para a aquisição de informações confiáveis fora da sala de aula, mesmo com a ausência de orientação docente. DNo compartilhamento dos conhecimentos, os estudantes que os apresentam verbalmente têm compreensão maior sobre PANCs em relação aos demais colegas.

Gabarito comentado

Gabarito: alternativa A.

Questão 46

Texto para questões de 53 a 55

Questão 53

Marque sua resposta:

Aexpositiva, já que os estudantes tiveram que expor as suas ideias por meio de um debate. Bexploratória, visto que os estudantes levantaram hipóteses com base em seus conhecimentos prévios. Cinvestigativa, por ter sido colocada uma problematização inicial. Dprática, já que a atividade demandou pesquisas que envolviam temas bioéticos.

Gabarito comentado

Gabarito: alternativa C.

Questão 54

Marque sua resposta:

AIndependentemente do sexo, cada filho(a) desse casal terá 50% de chance de ser hemofílico(a). A intervenção com terapia CRISPR, em qualquer estágio gestacional, é eticamente aceitável, pois visa a cura de uma doença. BOs filhos do sexo masculino desse casal têm 25% de chances de serem afetados pela condição, o que é comum em doenças ligadas ao cromossomo X. A principal preocupação ética da comunidade científica é a imprevisibilidade dos efeitos a longo prazo da edição genética em humanos, o que desaconselha a aplicação da CRISPR nesse caso. CIndependentemente do sexo, as crianças desse casal têm 50% de chances de não apresentarem a condição. A possibilidade de edição gênica para correção da mutação em embriões viáveis levanta questões bioéticas sobre o “descarte” de embriões afetados e a busca por um “bebê perfeito”. DTodas as filhas desse casal serão obrigatoriamente não portadoras, enquanto 50% dos filhos terão a condição. A terapia gênica para a hemofilia, se aplicada aos filhos, elimina completamente a condição, mas não altera a probabilidade de as filhas serem portadoras.

Gabarito comentado

Gabarito: alternativa C.

Questão 55

Texto para questões 72 e 73

Questão 72

Marque sua resposta:

Aapresentou uma compreensão de que as dificuldades de aprendizagem estavam interligadas a questões sociais, neurológicas, culturais e identitárias presentes na turma. Suas ações de valorizar os conhecimentos prévios, promover a investigação guiada com árvores genealógicas e instigar debates sobre preconceito e discriminação, revelam sensibilidade aos estudantes na aplicação da metodologia. Bidentificou a ineficácia da metodologia e buscou otimizar a transmissão do conteúdo de Genética. Sua ação de implementar a investigação guiada e o uso de árvores genealógicas familiares representa uma adaptação de técnicas pré-definidas para garantir a eficiência no cumprimento do currículo, priorizando a objetividade e a replicação de modelos didáticos bem-sucedidos em outros contextos de diversidade. Cmodificou os estímulos em sala de aula para condicionar um comportamento de maior engajamento pelos estudantes. A introdução de árvores genealógicas e debates foi uma técnica de reforço positivo, visando que os estudantes respondessem de forma participativa os conteúdos de Genética, sem uma preocupação com a construção autônoma do conhecimento ou com as dimensões éticas e sociais do aprendizado. Dutilizou métodos alternativos como ferramentas para alcançar resultados pré-determinados de aprendizagem em Genética. A investigação guiada e os debates foram empregados como instrumentos eficazes para engajar os estudantes, focando na performance e na aquisição de conceitos de forma padronizada, minimizando as variáveis individuais da turma.

Gabarito comentado

Gabarito: alternativa A.

Questão 73

Texto para questões 79 e 80

Questão 79

Marque sua resposta:

Areproduzir preconceitos raciais da população, implicando um roteiro limitado para a discussão sobre os direitos reprodutivos. Bampliar o debate sobre desigualdades sociais, justificando a escolha da roda de conversa no planejamento de ensino. Campliar o debate sobre desigualdades de gênero, ressaltando a discussão sobre violência obstétrica trazida pela estudante. Dreproduzir desigualdades socioeconômicas, contrariando o proposto na habilidade da BNCC sobre prevenção e promoção da saúde e do bem-estar.

Gabarito comentado

Gabarito: alternativa A.

Questão 80

Marque sua resposta:

Autiliza a reportagem como ponto de partida para discutir interseccionalidades de gênero e raça, valorizando a iniciativa da estudante. Bretoma o planejamento e inclui o conteúdo da reportagem em outro momento, respeitando os objetivos previstos no currículo. Canalisa a reportagem com a turma, adaptando-a ao seu planejamento inicial de trabalhar a temática sobre anatomia do corpo humano feminino. Delabora uma avaliação somativa para compreender os conhecimentos prévios dos estudantes acerca do tema, refazendo o planejamento da aula.

Gabarito comentado

Gabarito: alternativa A.

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Depois de resolver este simulado PND Ciências Biológicas 2025, revise os erros por tema: ecologia, genética, evolução, biodiversidade, saúde, parasitologia, educação científica e metodologias de ensino.

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Perguntas frequentes sobre o Simulado PND Ciências Biológicas

Este simulado usa questões reais da PND Ciências Biológicas 2025?

Sim. O simulado foi estruturado a partir da prova PND / ENADE 2025 de Ciências Biológicas Licenciatura, com gabarito preliminar e formato de simulado interativo.

Como funciona o gabarito comentado?

Ao clicar em uma alternativa, o bloco mostra a resposta correta e um comentário objetivo para orientar a revisão do conteúdo cobrado.

Quais temas aparecem no componente específico?

As questões abordam biodiversidade, ecologia, evolução, genética, saúde, parasitologia, ensino de Ciências, educação ambiental, investigação científica e práticas pedagógicas na Educação Básica.