Simulado PND Artes Visuais 2025: Prova Completa com Gabarito

Prova Nacional Docente 2025 – Formação Geral Docente e Componente Específico

80 questões objetivas com gabarito comentado no padrão da prova

80 questões reais Gabarito preliminar Artes Visuais

Questões

Gabarito

Ao clicar

PDF original

Recortado

Formação Geral Docente

Textos para questões 1 e 2

Texto 2 - funções do livro didático — Texto 2 – funções do livro didático

Questão 01

Marque sua resposta:

A difundir conhecimentos socioculturais atuais com base na neutralidade que o processo de ensino e de aprendizagem requer. B apresentar abordagens de temas socioculturais atuais e sensíveis que possam alterar o processo de ensino e de aprendizagem. C divulgar os saberes socioculturais atuais e a historicidade humana para atender aos estudantes de regiões de difícil acesso. D abordar os contextos socioculturais atuais considerados relevantes e a historicidade que consolidou a existência humana.

✅ Gabarito – Questão 01

Resposta correta: Alternativa D

Comentário: o PNLD seleciona materiais que abordam contextos socioculturais relevantes e a historicidade humana. Não há neutralidade na educação (A), não se trata de “alterar” o ensino (B) nem de atender apenas regiões de difícil acesso (C).

Questão 02

Marque sua resposta:

A “Escolho um livro que apresente temáticas sociais essenciais com reflexões sobre o conteúdo da disciplina”. B “Prefiro os livros com sistematização coerente dos objetos de conhecimento da disciplina e transposição didática adequada”. C “Considero adequados os livros que expressam conceitos por meio de elementos variados, como imagens, palavras, mapas e gráficos”. D “Levo em consideração livros que apresentem a norma culta da língua e valores sociais predominantes nos conteúdos apresentados”.

✅ Gabarito – Questão 02

Resposta correta: Alternativa B

Comentário: a função referencial vê o livro como suporte privilegiado dos objetos de conhecimento considerados importantes; B enfatiza a sistematização desses objetos e a transposição didática. A alternativa C remete à função documental e a D, à ideológica/cultural.

Questão 03

Marque sua resposta:

A estimulem a emissão de laudos pela equipe psicopedagógica para subsidiar intervenções feitas pelos professores. B desenvolvam ações de escuta entre os estudantes para que eles relacionem os temas abordados com suas vivências. C favoreçam críticas à excessiva medicamentalização dos comportamentos incomuns para promover reflexões sobre ética profissional. D abordem a ciência médica por um viés objetivo para definir quais padrões de comportamento são socialmente aceitos.

✅ Gabarito – Questão 03

Resposta correta: Alternativa C

Comentário: a obra permite problematizar a medicalização e a patologização de comportamentos (a Casa Verde), levando à reflexão ética. Emitir laudos não cabe à escola (A) e definir padrões “normais/anormais” (D) reproduz a própria obsessão criticada na narrativa.

Questão 04

Marque sua resposta:

A permitir o uso do nome social de maneira informal, mantendo os registros escolares internos. B convocar o conselho estudantil para deliberar sobre o caso, por se tratar de uma questão interna da escola. C acatar o pedido quando o nome social for oficialmente retificado no registro civil da estudante. D atender ao pedido mediante formalização da solicitação pelos responsáveis legais da estudante.

✅ Gabarito – Questão 04

Resposta correta: Alternativa D

Comentário: a resolução garante o uso do nome social independentemente de alteração no registro civil; sendo a estudante menor de 18 anos, o atendimento se dá mediante requerimento dos responsáveis legais. Por isso a alternativa C (exigir retificação civil) está incorreta.

Comentário: o escolanovismo (Dewey, Anísio Teixeira) centra a aprendizagem no aluno, em suas vivências e interesses (“aprender fazendo”). A e B descrevem o ensino tradicional/tecnicista; C, a educação jesuítica.

Texto para questões 10 e 11

Questão 10

Marque sua resposta:

A priorizam os conteúdos disciplinares específicos como estratégia motivadora educacional. B favorecem a experiência de estudantes, enfatizando saberes de uma área de conhecimento. C incentivam a valorização do mundo do trabalho com base em metodologias de ensino inovadoras. D integram as vivências dos estudantes ao currículo, promovendo reflexões sobre o mundo do trabalho.

✅ Gabarito – Questão 10

Resposta correta: Alternativa D

Comentário: as ações partem das experiências de trabalho dos estudantes e as integram ao currículo, de forma interdisciplinar e com reflexão crítica. B restringe a uma área e C fala apenas em “metodologias inovadoras”.

Questão 11

Marque sua resposta:

A formação pedagógica que considera o papel do professor-supervisor como coformador. B interação entre professor-supervisor e estagiários para a aquisição dos conteúdos curriculares. C aquisição de novas tecnologias pelo professor-supervisor para a aplicação em sala de aula. D aplicação de conhecimentos teórico-metodológicos do professor-supervisor no cotidiano escolar.

✅ Gabarito – Questão 11

Resposta correta: Alternativa A

Comentário: o estágio é espaço formativo em que o professor-supervisor atua como coformador dos licenciandos, em parceria com a universidade. D reduz o estágio a “aplicação” e B, à “aquisição de conteúdos”.

Comentário: os resultados da avaliação em larga escala devem subsidiar o planejamento estratégico e as ações pedagógicas, sem estreitar o currículo (B) nem desviar o foco (C, D).

Texto 1 e Texto 2 – inclusão, integração, segregação e exclusão

Questão 26

Marque sua resposta:

A exclusão, pois o professor não dialoga diretamente com o estudante surdo. B segregação, porque a turma não consegue se comunicar com o estudante surdo. C inclusão, porque o estudante surdo participa regularmente das aulas com a turma. D integração, porque o intérprete estabelece uma relação individual com o estudante surdo.

✅ Gabarito – Questão 26

Resposta correta: Alternativa D

Comentário: quando o intérprete assume o aluno de forma individual e o professor regente não participa, há integração (o aluno se adapta e é atendido à parte), e não inclusão, que exigiria a transformação do ambiente e a participação plena.

Marque sua resposta:

A abordagem da religião e da cultura iorubanas em sala de aula permite que professores e estudantes reflitam sobre os efeitos das violências materiais e simbólicas na sociedade. B apresentação de conteúdos vinculados às religiões de matrizes africanas e a valorização do diálogo na resolução de conflitos nas escolas buscam uma identidade comum a todos os estudantes. C concepção do ambiente escolar como espaço de convívio religioso distancia-se da função social da educação, que deve focalizar conhecimentos gerais, formação disciplinar e cidadania. D utilização de trechos da mitologia africana nas aulas de ensino religioso cumpre o prescrito na lei que trata do ensino da história iorubana e indígena.

✅ Gabarito – Questão 30

Resposta correta: Alternativa A

Comentário: abordar as religiões de matriz africana combate o racismo religioso e permite refletir sobre violências materiais e simbólicas. B busca “identidade comum” (apaga diferenças); C distancia da função social; D reduz o tema à “mitologia”.

Componente Específico – Artes Visuais

Texto para questões 31 e 32

Questão 31

Marque sua resposta:

Adestacar os contrastes formais da composição e propor uma análise das condições de trabalho na época da artista, relacionando forma e contexto sociocultural. Bsolicitar que os estudantes identifiquem e copiem os elementos visuais predominantes da produção, priorizando o desenvolvimento técnico do desenho. Cconduzir a leitura da imagem com base nas sensações que ela desperta nos estudantes, ignorando os elementos formais e aspectos históricos. Dpropor uma produção livre inspirada na obra, focando na expressão pessoal dos estudantes, sem mediação do conteúdo histórico da imagem.

Gabarito Comentado

Resposta correta: A

A alternativa A corresponde ao gabarito preliminar oficial. Ela atende ao comando do enunciado ao indicar: destacar os contrastes formais da composição e propor uma análise das condições de trabalho na época da artista, relacionando forma e contexto sociocultural.

Questão 32

Marque sua resposta:

Aformar grupos para elaborar histórias em quadrinhos coletivas sobre o cotidiano do trabalho, com ênfase no uso de linhas narrativas e expressivas em preto e branco. Bdividir a turma para confeccionar maquetes tridimensionais com massinha de modelar, representando ambientes de trabalho em diferentes contextos históricos. Corganizar grupos para construir painéis coletivos em papel kraft, explorando as pinceladas gestuais e o ritmo visual por meio do uso expressivo da tinta acrílica. Dcriar cartazes digitais coletivamente, combinando imagens e textos sobre profissões contemporâneas, utilizando aplicativos de design gráfico.

Gabarito Comentado

Resposta correta: C

A alternativa C corresponde ao gabarito preliminar oficial. Ela atende ao comando do enunciado ao indicar: organizar grupos para construir painéis coletivos em papel kraft, explorando as pinceladas gestuais e o ritmo visual por meio do uso expressivo da tinta acrílica.

A alternativa B corresponde ao gabarito preliminar oficial. Ela atende ao comando do enunciado ao indicar: criar colagens, fotocopiá-las para explorar efeitos visuais em diferentes papéis, intervir com mensagens e enviá-las, via alguma rede social a colegas de outras turmas.

A alternativa B corresponde ao gabarito preliminar oficial. Ela atende ao comando do enunciado ao indicar: organizar oficinas para a exploração de materiais, técnicas e linguagens artísticas em produções colaborativas e individuais.

A alternativa D corresponde ao gabarito preliminar oficial. Ela atende ao comando do enunciado ao indicar: projeto educativo focado na produção artística, cartografia e memória sobre um país sul-americano, com o desenvolvimento de intercâmbio cultural e reflexivo.

A alternativa D corresponde ao gabarito preliminar oficial. Ela atende ao comando do enunciado ao indicar: realizaram investigações sobre as suas próprias memórias e as traduziram em vídeo, poesia e fotografia.

Texto para questões 45 e 46

Questão 45

Marque sua resposta:

Acriar é um processo que demanda liberdade para compreender a realidade e resignificá-la sob um ponto de vista particular. Breproduzir modelos é fundamento do processo de desenvolvimento teórico-prático artístico para ressignificar a realidade. Creproduzir constitui o repertório teórico-prático básico à produção autoral que permite compreender e ressignificar a realidade. Dcriar é um processo com fundamentos referenciados em modelos para a posterior produção sob um ponto de vista particular.

Gabarito Comentado

Resposta correta: A

A alternativa A corresponde ao gabarito preliminar oficial. Ela atende ao comando do enunciado ao indicar: criar é um processo que demanda liberdade para compreender a realidade e resignificá-la sob um ponto de vista particular.

Questão 46

Marque sua resposta:

APlano 1 — memorização e reprodução de desenhos de padrões ou de moldes de gesso; Plano 2 — teórico-práticos em busca de solução de problemas via experimentação de técnicas e materiais. BPlano 1 — reprodução de desenhos de memória produzidos com base em padrões; Plano 2 — teórico-práticos via experimentação de técnicas e materiais em busca de sistematização estética. CPlano 1 — teórico-práticos via desenhos de modelos padronizados ou de moldes de gesso; Plano 2 — práticos para esboços de desenhos de reprodução via estudos de técnicas e materiais. DPlano 1 — técnico-práticos via esboços criados com base em modelos e padrões; Plano 2 — práticos para esboços de desenhos de memória via estudos de técnicas e materiais.

Gabarito Comentado

Resposta correta: A

A alternativa A corresponde ao gabarito preliminar oficial. Ela atende ao comando do enunciado ao indicar: Plano 1 — memorização e reprodução de desenhos de padrões ou de moldes de gesso; Plano 2 — teórico-práticos em busca de solução de problemas via experimentação de técnicas e materiais.

A alternativa D corresponde ao gabarito preliminar oficial. Ela atende ao comando do enunciado ao indicar: Proposição para que os estudantes debatam sobre as relações entre arte, desigualdade social e acesso ao conhecimento, fundamentando-se em dados científicos.

A alternativa C corresponde ao gabarito preliminar oficial. Ela atende ao comando do enunciado ao indicar: utilização da imagem como disparadora de uma sequência interdisciplinar, com leituras críticas em grupos, estimulando o diálogo, a análise histórica e a criação em arte.

Texto para questões 61 e 62

Questão 61

Marque sua resposta:

ACriar produções pictóricas que evidenciem a valorização da cultura afro-brasileira e a diversidade étnica do país. BElaborar uma intervenção com o uso de projeções de imagens digitais de fragmentos de produções pictóricas. CElaborar um texto que problematize o Manifesto Antropofágico, dialogando com ícones modernistas. DCriar performances sobre o tema antropofagia, problematizando estereótipos e a centralidade de percepções de mundo.

Gabarito Comentado

Resposta correta: D

A alternativa D corresponde ao gabarito preliminar oficial. Ela atende ao comando do enunciado ao indicar: Criar performances sobre o tema antropofagia, problematizando estereótipos e a centralidade de percepções de mundo.

Questão 62

Marque sua resposta:

AProdução de performance que problematize relações entre colonização e escravização. BCriação de esculturas que remetam a objetos litúrgicos de religiões afro-brasileiras. CEstudo de artistas negros e negras que precederam a Semana de Arte Moderna. DElaboração de texto que discuta os traços comuns entre artistas afro-brasileiros.

Gabarito Comentado

Resposta correta: A

A alternativa A corresponde ao gabarito preliminar oficial. Ela atende ao comando do enunciado ao indicar: Produção de performance que problematize relações entre colonização e escravização.

A alternativa C corresponde ao gabarito preliminar oficial. Ela atende ao comando do enunciado ao indicar: Produção de vídeos de arte registrada pelos estudantes por meio dos aparelhos e reflexão sobre autoria e impacto da imagem digital.

A alternativa C corresponde ao gabarito preliminar oficial. Ela atende ao comando do enunciado ao indicar: Organizar uma exposição de obras estudantis com a simulação de compra e venda articulada com a comunidade escolar.

A alternativa A corresponde ao gabarito preliminar oficial. Ela atende ao comando do enunciado ao indicar: incentivar os visitantes que registrem suas impressões das obras por meio de desenhos, colagens ou outras formas expressivas, promovendo um espaço de escuta e construção coletiva de significados.

A alternativa B corresponde ao gabarito preliminar oficial. Ela atende ao comando do enunciado ao indicar: aprofundar conhecimentos sobre identidades e territorialidades para a composição de narrativas visuais e históricas.

Texto para questões 79 e 80

Questão 79

Marque sua resposta:

Ademandem esforço dos idosos na aplicação de técnicas artísticas e coordenação com respostas rápidas. Bprivilegiem o trabalho coletivo e colaborativo nas produções artísticas entre os estudantes e os idosos. Cabordem o etarismo, reforçando o tempo de vida e as limitações dos idosos para certas atividades. Dpromovam o protagonismo dos estudantes em detrimento das experiências artísticas dos idosos.

Gabarito Comentado

Resposta correta: B

A alternativa B corresponde ao gabarito preliminar oficial. Ela atende ao comando do enunciado ao indicar: privilegiem o trabalho coletivo e colaborativo nas produções artísticas entre os estudantes e os idosos.

Questão 80

Marque sua resposta:

Aestimular o trabalho individual no idoso que leve ao conhecimento artístico. Bestimular a ludicidade e o lazer dos idosos por meio das atividades artísticas. Cpromover atividades que explorem os elementos constitutivos das artes visuais. Dpromover a pesquisa das estéticas experienciadas pelos idosos e o diálogo intergeracional.

Gabarito Comentado

Resposta correta: D

A alternativa D corresponde ao gabarito preliminar oficial. Ela atende ao comando do enunciado ao indicar: promover a pesquisa das estéticas experienciadas pelos idosos e o diálogo intergeracional.

Questão Discursiva – Formação Geral Docente (para treino de redação)

Tema: o idadismo na escola. A partir de três textos motivadores — o conceito de idadismo (Relatório mundial sobre o idadismo, OPAS, 2022), o art. 22 do Estatuto do Idoso (redação da Lei nº 14.423/22) e um trecho de Paulo Freire em À sombra desta mangueira — os professores, em reunião pedagógica, planejam atividades sobre o tema. Elabore um texto dissertativo-argumentativo que, respeitando os Direitos Humanos:

discuta o idadismo como desafio social e educacional no Brasil;
aborde os efeitos das diferenças geracionais nas relações estabelecidas no contexto escolar;
apresente, ao menos, uma proposta de atividade para combater o idadismo e promover a integração intergeracional na escola.

Questão sem gabarito objetivo: use-a para praticar a produção textual (máximo de 30 linhas, conforme a prova).

Continue estudando para a PND Artes Visuais

Depois de resolver este simulado PND Artes Visuais 2025, revise os erros por tema: ensino de arte, cultura visual, leitura de imagens, história da arte, práticas artísticas, patrimônio cultural, processos de criação e metodologias para a Educação Básica.

Simulados GratuitosTreine com outros simulados organizados para concursos e provas docentes. Simulados por DisciplinasRevise conteúdos específicos e acompanhe seu desempenho por assunto. Provas em PDFBaixe provas anteriores e estude pelo formato real das bancas. Questões ReaisResolva questões reais para entender o estilo de cobrança.

Perguntas frequentes sobre o Simulado PND Artes Visuais

Este simulado usa questões reais da PND Artes Visuais 2025?

Sim. O simulado foi estruturado a partir da prova PND / ENADE 2025 de Artes Visuais Licenciatura, com gabarito preliminar e formato de simulado interativo.

Como funciona o gabarito comentado?

Ao clicar em uma alternativa, o bloco mostra a resposta correta e um comentário objetivo para orientar a revisão do conteúdo cobrado.

Quais temas aparecem no componente específico?

As questões abordam ensino de Artes Visuais, cultura visual, leitura de imagem, processos de criação, história da arte, patrimônio cultural, práticas artísticas e metodologias para a Educação Básica.