Simulado SED/SC – FURB – Pedagogia

Pedagogia – Educação Infantil e Anos Iniciais
Banca: FURB • Secretaria de Estado da Educação/SC
Formato: 25 Questões • Políticas Públicas • Teorias Pedagógicas • Alfabetização
✅ Revisão 2025 – Referências Oficiais – Gabarito Cíclico

25 questões Gabarito automático Comentários explicativos
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Questão 1
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96), sobre o Ensino Fundamental, é correto afirmar:
A
Tem duração de 9 anos, iniciando-se aos 6 anos de idade, sendo obrigatório e gratuito na escola pública, com o objetivo de desenvolver a capacidade de aprender através do domínio da leitura, escrita e cálculo, assegurando às comunidades indígenas o uso de suas línguas maternas.
B
Tem duração de 8 anos, iniciando-se aos 7 anos de idade, sendo obrigatório apenas para crianças de famílias de baixa renda, com foco exclusivo na alfabetização e operações matemáticas básicas.
C
Tem duração de 9 anos, iniciando-se aos 5 anos de idade, sendo facultativo nos três primeiros anos, priorizando o desenvolvimento de habilidades artísticas e esportivas sobre os conteúdos acadêmicos tradicionais.
D
Tem duração de 10 anos, iniciando-se aos 6 anos de idade, sendo obrigatório apenas nos anos finais, com ênfase na preparação para o mercado de trabalho desde os anos iniciais.
E
Tem duração variável entre 8 e 10 anos, conforme a região do país, iniciando-se entre 5 e 7 anos de idade, sendo obrigatório apenas em áreas urbanas.
Gabarito Comentado

Gabarito: A

Justificativa: A alternativa A está correta conforme os artigos da LDB 9394/96:

• Art. 32, caput: “O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade”

• Art. 32, I: “o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo”

• Art. 32, §3º: “O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas”

Referência: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

Questão 2
Sobre a implementação do Ensino Fundamental de 9 anos, analise as proposições abaixo e assinale V (verdadeiro) ou F (falso):
A
V – V – F – V – F
B
V – F – V – F – V
C
F – V – V – F – V
D
V – F – F – V – V
E
F – F – V – V – F
Gabarito Comentado

Gabarito: B

Justificativa: Sequência correta: V – F – V – F – V

• 1ª – VERDADEIRA: A Lei 11.274/2006 teve como objetivo democratizar o acesso e garantir maior tempo de escolaridade.

• 2ª – FALSA: O primeiro ano NÃO deve reproduzir práticas da 1ª série, mas respeitar as especificidades da criança de 6 anos.

• 3ª – VERDADEIRA: As atividades devem ser lúdicas e significativas, respeitando as características da infância.

• 4ª – FALSA: A avaliação deve ser diagnóstica e formativa, não classificatória nos anos iniciais.

• 5ª – VERDADEIRA: A implementação exige reorganização de tempos, espaços e práticas pedagógicas.

Referência: BRASIL. Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade. MEC/SEB, 2007.

Questão 3
O Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, instituído pelo Decreto nº 11.556/2023, estabelece diretrizes importantes para a alfabetização no Brasil. Sobre este programa, analise as afirmativas:
A
Apenas I, II e III estão corretas.
B
Apenas II, III e IV estão corretas.
C
Apenas I, II, III, IV e V estão corretas.
D
Apenas III, IV e V estão corretas.
E
Todas as afirmativas estão corretas.
Gabarito Comentado

Gabarito: E

Justificativa: Todas as afirmativas (I, II, III, IV e V) estão corretas conforme o Decreto 11.556/2023:

• I – CORRETA: Art. 2º estabelece a meta de 100% das crianças alfabetizadas ao final do 2º ano do EF.

• II – CORRETA: Art. 3º, I prevê apoio técnico e financeiro aos entes federados.

• III – CORRETA: Art. 3º, II estabelece formação continuada de professores, gestores e articuladores.

• IV – CORRETA: Art. 3º, III prevê disponibilização de materiais didáticos e pedagógicos.

• V – CORRETA: Art. 3º, V estabelece sistema de monitoramento e avaliação.

Referência: BRASIL. Decreto nº 11.556, de 12 de junho de 2023. Institui o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada.

Questão 4
O Plano Estadual de Educação de Santa Catarina (PEE/SC), Lei nº 16.794/2015, estabelece metas específicas para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Sobre essas metas, é correto afirmar:
A
A Meta 1 universaliza a educação infantil apenas para crianças de 4 e 5 anos, sem contemplar creches para 0 a 3 anos, priorizando o atendimento urbano sobre o rural.
B
A Meta 3 foca exclusivamente no ensino médio, sem estabelecer conexões com a qualidade dos anos iniciais do ensino fundamental.
C
A Meta 4 trata apenas da educação especial em instituições especializadas, sem prever inclusão nas escolas regulares.
D
A Meta 2 universaliza o ensino fundamental de 9 anos para a população de 6 a 14 anos, enquanto a Meta 5 estabelece a alfabetização de todas as crianças até o 3º ano, e a Meta 7 define o IDEB para os anos iniciais.
E
A Meta 6 estabelece educação integral apenas para o ensino médio, excluindo os anos iniciais do ensino fundamental.
Gabarito Comentado

Gabarito: D

Justificativa: A alternativa D está correta conforme o PEE/SC:

• Meta 2: “universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos”

• Meta 5: “alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º (terceiro) ano do ensino fundamental”

• Meta 7: estabelece o IDEB para os anos iniciais do ensino fundamental

As demais alternativas apresentam informações incorretas sobre as respectivas metas do PEE/SC.

Referência: SANTA CATARINA. Lei nº 16.794, de 14 de dezembro de 2015. Plano Estadual de Educação de Santa Catarina.

Questão 5
Sobre as tendências pedagógicas na educação brasileira, conforme classificação de José Carlos Libâneo, analise as proposições:
A
V – F – V – F – V
B
F – V – F – V – F
C
V – V – F – F – V
D
F – F – V – V – F
E
V – V – V – F – V
Gabarito Comentado

Gabarito: E

Justificativa: Sequência correta: V – V – V – F – V

• I – VERDADEIRA: A pedagogia tradicional tem o professor como centro, transmitindo conhecimentos de forma expositiva.

• II – VERDADEIRA: A Escola Nova coloca o aluno no centro, valorizando experiência e atividade.

• III – VERDADEIRA: A pedagogia tecnicista enfatiza eficiência, objetivos comportamentais e tecnologia.

• IV – FALSA: A pedagogia crítico-social dos conteúdos NÃO defende transmissão acrítica, mas sim a análise crítica dos conteúdos e da realidade social.

• V – VERDADEIRA: A histórico-crítica propõe relação dialética educação-sociedade para transformação social.

Referência: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.

Questão 6
Sobre o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola, segundo Ilma Passos Alencastro Veiga, analise as proposições:
A
V – F – V – F – V
B
F – V – F – V – F
C
V – V – V – F – F
D
F – F – V – V – V
E
V – F – F – F – V
Gabarito Comentado

Gabarito: A

Justificativa: Sequência correta: V – F – V – F – V

• 1ª – VERDADEIRA: O PPP é político (opções e prioridades) e pedagógico (atividades para objetivos educacionais).

• 2ª – FALSA: A elaboração do PPP deve ser coletiva, envolvendo toda a comunidade escolar, não apenas a gestão.

• 3ª – VERDADEIRA: O PPP deve conter diagnóstico, marco referencial, proposta pedagógica, plano de ação e avaliação.

• 4ª – FALSA: O PPP é um documento dinâmico que deve ser constantemente avaliado e reformulado.

• 5ª – VERDADEIRA: A implementação requer acompanhamento sistemático e reformulações baseadas na avaliação.

Referência: VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. Campinas: Papirus, 1995.

Questão 7
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI/2010), a concepção de criança que deve orientar as práticas pedagógicas é:
A
Sujeito em formação que necessita de constante direcionamento adulto, sendo moldada através de atividades estruturadas que priorizem a preparação para o ensino fundamental, com ênfase na disciplina e no cumprimento de regras estabelecidas pelos educadores.
B
Sujeito histórico e de direitos, que interage, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura e sendo por ela constituída.
C
Indivíduo em desenvolvimento que deve ser protegido de experiências desafiadoras, mantido em ambiente controlado onde as atividades são predominantemente dirigidas e os conteúdos são transmitidos de forma fragmentada e descontextualizada.
D
Receptor passivo de conhecimentos que deve ser preparado sistematicamente para a vida adulta através de atividades que reproduzam comportamentos sociais esperados, priorizando a obediência e a conformidade às normas estabelecidas.
E
Ser em desenvolvimento que necessita de estimulação precoce intensiva para acelerar seu processo de aprendizagem, com foco na antecipação de conteúdos do ensino fundamental e na correção de possíveis defasagens de desenvolvimento.
Gabarito Comentado

Gabarito: B

Justificativa: A alternativa B reproduz fielmente a concepção de criança das DCNEI/2010:

A criança é vista como “sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura”.

Esta concepção reconhece a criança como:

• Sujeito ativo e protagonista de seu desenvolvimento

• Produtora de cultura e constituída por ela

• Portadora de direitos específicos

• Ser que aprende através de múltiplas linguagens

Referência: BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. CNE/CEB, Resolução nº 5/2009.

Questão 8
Sobre as teorias de aprendizagem e desenvolvimento que fundamentam as práticas pedagógicas nos anos iniciais, analise as alternativas:
A
Piaget enfatiza exclusivamente o interacionismo social, defendendo que o desenvolvimento cognitivo ocorre apenas através da interação com outros indivíduos, sem considerar os processos de construção endógena do conhecimento pela criança.
B
Vygotsky prioriza o desenvolvimento das funções psicológicas elementares sobre as superiores, considerando que a aprendizagem deve focar nos reflexos condicionados e comportamentos automáticos, minimizando o papel da mediação cultural.
C
A teoria piagetiana contribui com a compreensão dos estágios de desenvolvimento cognitivo e a importância da ação da criança sobre o objeto de conhecimento, enquanto Vygotsky enfatiza a mediação social e cultural, e Wallon destaca a integração entre afetividade, cognição e motricidade no desenvolvimento integral.
D
Wallon foca exclusivamente nos aspectos motores do desenvolvimento, ignorando as dimensões afetiva e cognitiva, propondo que a educação deve priorizar apenas atividades físicas e exercícios de coordenação motora.
E
As teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon são mutuamente excludentes e contraditórias, não sendo possível estabelecer diálogos ou complementaridades entre suas contribuições para a compreensão do desenvolvimento e aprendizagem infantil.
Gabarito Comentado

Gabarito: C

Justificativa: A alternativa C apresenta corretamente as contribuições dos três teóricos:

• Piaget: Teoria dos estágios de desenvolvimento cognitivo, importância da ação da criança sobre o objeto, construção ativa do conhecimento.

• Vygotsky: Mediação social e cultural, zona de desenvolvimento proximal, funções psicológicas superiores, papel da linguagem.

• Wallon: Desenvolvimento integral integrando afetividade, cognição e motricidade, importância das emoções no processo educativo.

As demais alternativas apresentam distorções das teorias:

• A e D reduzem as teorias a aspectos parciais

• B inverte conceitos fundamentais de Vygotsky

• E nega a possibilidade de complementaridade entre as teorias

Referências: PIAGET, J. A psicologia da criança. VYGOTSKY, L.S. A formação social da mente. WALLON, H. A evolução psicológica da criança.

Questão 9
Sobre os processos cognitivos envolvidos na alfabetização, segundo Artur Gomes de Morais, é correto afirmar:
A
A alfabetização deve priorizar exclusivamente o método global, partindo sempre de textos completos para as unidades menores, evitando qualquer trabalho com letras, sílabas ou fonemas isoladamente.
B
O processo de alfabetização requer apenas o desenvolvimento da consciência fonológica, sendo desnecessário o trabalho com a compreensão de textos e a produção escrita nos anos iniciais.
C
A aprendizagem da leitura e escrita ocorre naturalmente, sem necessidade de ensino sistemático, bastando expor as crianças a ambientes letrados para que se alfabetizem espontaneamente.
D
A alfabetização envolve o desenvolvimento articulado da consciência fonológica, do reconhecimento de letras, das correspondências grafema-fonema, da automatização e da fluência leitora, requerendo trabalho sistemático e integrado desses componentes.
E
O ensino da alfabetização deve focar exclusivamente na decodificação mecânica de palavras, deixando a compreensão textual para etapas posteriores do processo educativo.
Gabarito Comentado

Gabarito: D

Justificativa: A alternativa D está correta segundo Artur Gomes de Morais:

A alfabetização é um processo complexo que envolve múltiplos componentes que devem ser trabalhados de forma articulada:

• Consciência fonológica: habilidade de refletir sobre os sons da fala

• Reconhecimento de letras: identificação e nomeação das letras do alfabeto

• Correspondências grafema-fonema: relações entre letras e sons

• Automatização: reconhecimento rápido e preciso de palavras

• Fluência leitora: leitura com precisão, velocidade e expressividade

O autor defende que esses componentes devem ser ensinados de forma sistemática e integrada, não isoladamente.

Referência: MORAIS, Artur Gomes de. Consciência fonológica na educação infantil e no ciclo de alfabetização. Belo Horizonte: Autêntica, 2019.

Questão 10
Sobre a observação e registro na educação infantil e anos iniciais, segundo Jussara Hoffmann, é correto afirmar:
A
A observação deve ser esporádica e informal, realizada apenas quando surgem problemas comportamentais ou de aprendizagem, focando exclusivamente nos aspectos negativos do desenvolvimento infantil.
B
Os registros devem ser padronizados e quantitativos, utilizando exclusivamente escalas numéricas e checklist para facilitar a comparação entre as crianças e identificar os melhores e piores alunos.
C
A observação pedagógica deve focar apenas nos resultados finais das atividades propostas, ignorando os processos de construção do conhecimento e as estratégias utilizadas pelas crianças.
D
Os registros devem ser realizados exclusivamente pelos professores, sem envolver as crianças no processo de autoavaliação ou reflexão sobre suas próprias aprendizagens e desenvolvimento.
E
A observação e o registro são instrumentos fundamentais para compreender o desenvolvimento integral da criança, devendo ser sistemáticos, contextualizados e focados tanto nas potencialidades quanto nas necessidades de cada criança.
Gabarito Comentado

Gabarito: E

Justificativa: A alternativa E está correta segundo Jussara Hoffmann:

A observação e registro pedagógicos devem ser:

• Sistemáticos: planejados e regulares, não esporádicos

• Contextualizados: considerando o ambiente e situações específicas

• Integrais: abrangendo todos os aspectos do desenvolvimento

• Focados nas potencialidades: valorizando o que a criança sabe e consegue fazer

• Atentos às necessidades: identificando aspectos que precisam ser desenvolvidos

• Qualitativos: priorizando descrições e análises sobre quantificações

A autora defende uma avaliação mediadora que acompanha e promove o desenvolvimento, não classifica ou exclui.

Referência: HOFFMANN, Jussara. Avaliação na pré-escola: um olhar sensível e reflexivo sobre a criança. Porto Alegre: Mediação, 2012.

Questão 11
Sobre os conceitos de alfabetização e letramento, segundo Magda Soares, analise as afirmativas:
A
Apenas I, II e V estão corretas.
B
Apenas II, III e IV estão corretas.
C
Apenas I, III e V estão corretas.
D
Apenas III, IV e V estão corretas.
E
Todas as afirmativas estão corretas.
Gabarito Comentado

Gabarito: A

Justificativa: Apenas as afirmativas I, II e V estão corretas:

• I – CORRETA: Alfabetização é a aquisição do sistema de escrita alfabética, compreensão do princípio alfabético e domínio das correspondências grafema-fonema.

• II – CORRETA: Letramento refere-se ao uso social da leitura e escrita, às práticas sociais que envolvem a língua escrita.

• III – INCORRETA: Alfabetização e letramento são processos interdependentes e indissociáveis, devem ser trabalhados de forma articulada.

• IV – INCORRETA: O letramento pleno pressupõe o domínio do sistema de escrita alfabética, embora práticas de letramento possam começar antes da alfabetização completa.

• V – CORRETA: A articulação permite aprender o sistema de escrita em contextos significativos de uso social da língua escrita.

Referência: SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.

Questão 12
Sobre o trabalho com literatura infantil nos anos iniciais, segundo Nelly Novaes Coelho, analise as proposições:
A
V – V – F – V – F
B
F – V – V – F – V
C
V – F – V – F – V
D
F – F – V – V – F
E
V – V – V – V – V
Gabarito Comentado

Gabarito: B

Justificativa: Sequência correta: F – V – V – F – V

• 1ª – FALSA: A literatura infantil NÃO deve ter função apenas didática/moralizante, mas também estética, lúdica e de fruição.

• 2ª – VERDADEIRA: Diferentes gêneros literários ampliam competências comunicativas e desenvolvem o gosto pela leitura.

• 3ª – VERDADEIRA: A contação de histórias desenvolve oralidade, imaginação e concentração.

• 4ª – FALSA: Os gêneros textuais devem ser trabalhados de forma contextualizada, relacionados às práticas sociais.

• 5ª – VERDADEIRA: A literatura contribui para o desenvolvimento integral: cognitivo, afetivo, social e estético.

Referência: COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000.

Questão 13
Sobre a interdisciplinaridade na educação, segundo Ivani Fazenda, é correto afirmar:
A
A interdisciplinaridade consiste na simples justaposição de disciplinas, mantendo cada área do conhecimento isolada e trabalhando os conteúdos de forma fragmentada e desarticulada.
B
A prática interdisciplinar exige a eliminação completa das disciplinas específicas, criando uma única área de conhecimento que englobe todos os saberes de forma indistinta.
C
A interdisciplinaridade pressupõe um diálogo entre as diferentes áreas do conhecimento, buscando uma compreensão mais ampla da realidade, respeitando as especificidades de cada disciplina, mas estabelecendo conexões que favoreçam uma aprendizagem mais integrada e significativa.
D
A interdisciplinaridade deve ser aplicada apenas no ensino superior, sendo inadequada para a educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, onde os conteúdos devem ser trabalhados de forma isolada.
E
A prática interdisciplinar consiste exclusivamente na realização de projetos temáticos, sendo desnecessário estabelecer relações conceituais entre as diferentes áreas do conhecimento.
Gabarito Comentado

Gabarito: C

Justificativa: A alternativa C está correta segundo Ivani Fazenda:

A interdisciplinaridade caracteriza-se por:

• Diálogo entre áreas: estabelecimento de conexões e relações entre diferentes disciplinas

• Compreensão ampla: visão mais integrada e complexa da realidade

• Respeito às especificidades: manutenção da identidade de cada disciplina

• Conexões significativas: estabelecimento de pontes que enriquecem a aprendizagem

• Aprendizagem integrada: construção de conhecimentos de forma articulada e contextualizada

A interdisciplinaridade não elimina as disciplinas nem as justapõe simplesmente, mas promove diálogo e integração respeitosa entre elas.

Referência: FAZENDA, Ivani. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. Campinas: Papirus, 1994.

Questão 14
Sobre planejamento e avaliação na educação, segundo Cipriano Carlos Luckesi, é correto afirmar:
A
O planejamento deve ser rígido e inflexível, seguindo rigorosamente o cronograma estabelecido no início do ano letivo, sem possibilidade de adaptações conforme as necessidades dos alunos.
B
A avaliação deve ser exclusivamente somativa e classificatória, realizada apenas ao final de cada bimestre através de provas escritas que determinem a aprovação ou reprovação dos estudantes.
C
O diagnóstico inicial é desnecessário, pois todos os alunos de uma mesma faixa etária apresentam o mesmo nível de desenvolvimento e as mesmas necessidades de aprendizagem.
D
O planejamento deve ser flexível e baseado no diagnóstico das necessidades dos alunos, enquanto a avaliação deve ser contínua e formativa, estabelecendo uma relação dialética entre planejamento e avaliação para promover aprendizagens significativas.
E
A avaliação deve focar exclusivamente nos erros e dificuldades dos alunos, utilizando os resultados para classificar e comparar o desempenho entre os estudantes da turma.
Gabarito Comentado

Gabarito: D

Justificativa: A alternativa D está correta segundo Cipriano Carlos Luckesi:

• Planejamento flexível: deve ser adaptável às necessidades e características dos alunos

• Diagnóstico inicial: fundamental para conhecer o ponto de partida dos estudantes

• Avaliação contínua: acompanha todo o processo de ensino-aprendizagem

• Avaliação formativa: tem função diagnóstica e orientadora, não classificatória

• Relação dialética: planejamento e avaliação se retroalimentam constantemente

• Aprendizagens significativas: objetivo central do processo educativo

Luckesi defende uma avaliação da aprendizagem (não para a aprendizagem) que seja inclusiva, diagnóstica e a serviço da melhoria do ensino.

Referência: LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar. São Paulo: Cortez, 2011.

Questão 15
Sobre a ludicidade na educação infantil e anos iniciais, segundo Tizuko Morchida Kishimoto, é correto afirmar:
A
A ludicidade deve ser utilizada apenas como recreação e descanso entre as atividades pedagógicas sérias, não tendo valor educativo específico para o desenvolvimento infantil.
B
Os jogos e brincadeiras devem ser eliminados da educação formal, pois interferem negativamente no processo de aprendizagem e disciplina escolar.
C
A ludicidade é adequada apenas para a educação infantil, devendo ser gradualmente eliminada nos anos iniciais do ensino fundamental para dar lugar a atividades mais sérias e acadêmicas.
D
As atividades lúdicas devem ser utilizadas exclusivamente para ensinar conteúdos específicos, perdendo seu caráter espontâneo e prazeroso em função dos objetivos didáticos.
E
A ludicidade constitui uma metodologia pedagógica importante que contribui para o desenvolvimento integral da criança, promovendo aprendizagens significativas, criatividade, socialização e expressão, sendo adequada tanto para a educação infantil quanto para os anos iniciais do ensino fundamental.
Gabarito Comentado

Gabarito: E

Justificativa: A alternativa E está correta segundo Tizuko Morchida Kishimoto:

A ludicidade na educação caracteriza-se por:

• Metodologia pedagógica: não apenas recreação, mas estratégia educativa importante

• Desenvolvimento integral: contribui para aspectos cognitivos, afetivos, sociais e motores

• Aprendizagens significativas: promove construção de conhecimentos de forma prazerosa

• Criatividade: estimula imaginação e pensamento divergente

• Socialização: desenvolve habilidades de convivência e cooperação

• Expressão: permite manifestação de sentimentos e ideias

• Adequação ampla: apropriada para EI e anos iniciais do EF

Referência: KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 2017.

Questão 16
Sobre a transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, segundo orientações do MEC, analise as afirmativas:
A
Apenas II, III e V estão corretas.
B
Apenas I, II e IV estão corretas.
C
Apenas I, III e V estão corretas.
D
Apenas II, IV e V estão corretas.
E
Todas as afirmativas estão corretas.
Gabarito Comentado

Gabarito: A

Justificativa: Apenas as afirmativas II, III e V estão corretas:

• I – INCORRETA: A transição deve promover CONTINUIDADE, não ruptura, mantendo coerência pedagógica entre as etapas.

• II – CORRETA: É fundamental manter elementos lúdicos e atividades significativas, respeitando as características das crianças de 6 anos.

• III – CORRETA: A articulação entre equipes da EI e EF favorece a continuidade e o acompanhamento adequado.

• IV – INCORRETA: A transição deve considerar TODAS as dimensões do desenvolvimento, não apenas a alfabetização.

• V – CORRETA: A participação das famílias é fundamental para garantir segurança e continuidade na trajetória educacional.

Referência: BRASIL. Ensino fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade. Brasília: MEC/SEB, 2007.

Questão 17
Sobre a didática da Língua Portuguesa nos anos iniciais, conforme a BNCC, analise as proposições:
A
V – V – F – V – F
B
V – F – V – F – V
C
F – V – V – F – V
D
V – F – F – V – V
E
F – F – V – V – F
Gabarito Comentado

Gabarito: B

Justificativa: Sequência correta: V – F – V – F – V

• 1ª – VERDADEIRA: A BNCC preconiza trabalho com textos reais e contextualizados em práticas sociais significativas.

• 2ª – FALSA: A análise linguística deve ser contextualizada e reflexiva, não isolada e mecânica.

• 3ª – VERDADEIRA: A oralidade deve ser desenvolvida através de situações comunicativas diversificadas, respeitando variedades linguísticas.

• 4ª – FALSA: A BNCC não prescreve método único, mas defende integração de diferentes abordagens metodológicas.

• 5ª – VERDADEIRA: A produção textual deve contemplar diferentes gêneros, finalidades e contextos comunicativos.

Referência: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC, 2018.

Questão 18
Sobre a didática da Matemática nos anos iniciais, conforme a BNCC, é correto afirmar:
A
O ensino de matemática deve priorizar a memorização de fórmulas e algoritmos, através de exercícios repetitivos e descontextualizados, preparando os alunos para aplicar procedimentos padronizados.
B
A resolução de problemas deve ser trabalhada apenas após o domínio completo dos algoritmos das operações fundamentais, seguindo uma sequência rígida de pré-requisitos.
C
O ensino de matemática deve partir de situações-problema contextualizadas, promovendo a construção ativa do conhecimento matemático, o desenvolvimento do raciocínio lógico e a utilização de diferentes estratégias de resolução, incluindo o uso de materiais concretos e estabelecendo conexões com outras áreas do conhecimento.
D
Os conceitos matemáticos devem ser apresentados de forma abstrata desde o início, evitando o uso de materiais manipulativos que possam interferir na compreensão dos aspectos formais da matemática.
E
A matemática deve ser ensinada de forma isolada das demais disciplinas, evitando conexões interdisciplinares que possam confundir os alunos na compreensão dos conceitos específicos.
Gabarito Comentado

Gabarito: C

Justificativa: A alternativa C está correta conforme a BNCC:

O ensino de matemática nos anos iniciais deve:

• Partir de situações-problema contextualizadas: conectar matemática com situações reais e significativas

• Promover construção ativa: aluno como protagonista na construção do conhecimento matemático

• Desenvolver raciocínio lógico: capacidade de argumentar, justificar e validar procedimentos

• Utilizar diferentes estratégias: valorizar múltiplas formas de resolver problemas

• Incluir materiais concretos: uso de recursos manipulativos para facilitar compreensão

• Estabelecer conexões interdisciplinares: relacionar matemática com outras áreas do conhecimento

Referência: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC, 2018.

Questão 19
Sobre a didática das Ciências nos anos iniciais, conforme a BNCC, é correto afirmar:
A
O ensino de ciências deve ser baseado exclusivamente na transmissão de informações científicas através de aulas expositivas, priorizando a memorização de conceitos e definições.
B
As atividades experimentais devem ser evitadas nos anos iniciais devido à complexidade e aos riscos envolvidos, sendo adequadas apenas para níveis mais avançados de ensino.
C
O ensino de ciências deve focar apenas nos conteúdos abstratos e teóricos, evitando conexões com o cotidiano das crianças para manter o rigor científico.
D
A didática das ciências deve promover a investigação científica através de observações, experimentos adequados à faixa etária, formulação de hipóteses, coleta e análise de dados, estimulando a curiosidade, o pensamento crítico e a compreensão do mundo natural e tecnológico, estabelecendo relações com o cotidiano dos alunos.
E
O professor deve apresentar apenas as conclusões científicas já estabelecidas, evitando que os alunos formulem hipóteses ou questionamentos que possam gerar conceitos incorretos.
Gabarito Comentado

Gabarito: D

Justificativa: A alternativa D está correta conforme a BNCC:

A didática das ciências nos anos iniciais deve:

• Promover investigação científica: desenvolver atitude investigativa e científica

• Incluir observações: desenvolver habilidades de observação sistemática

• Realizar experimentos adequados: atividades práticas apropriadas à faixa etária

• Formular hipóteses: estimular pensamento científico e levantamento de suposições

• Coletar e analisar dados: desenvolver habilidades de registro e interpretação

• Estimular curiosidade: manter interesse natural das crianças pela ciência

• Desenvolver pensamento crítico: capacidade de questionar e analisar

• Relacionar com cotidiano: conectar ciência com experiências dos alunos

Referência: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC, 2018.

Questão 20
Sobre a didática da Geografia e História nos anos iniciais, conforme a BNCC, é correto afirmar:
A
O ensino de Geografia e História deve partir de conteúdos abstratos e distantes da realidade dos alunos, priorizando a memorização de datas, nomes e localizações geográficas.
B
As noções de tempo e espaço devem ser trabalhadas apenas de forma teórica, evitando atividades práticas que possam confundir a compreensão dos conceitos históricos e geográficos.
C
O ensino deve focar exclusivamente na história e geografia do Brasil, desconsiderando outras culturas e espaços geográficos para manter a identidade nacional.
D
As fontes históricas e geográficas devem ser apresentadas apenas pelo professor, sem envolver os alunos na análise e interpretação de documentos, mapas e outros materiais.
E
O ensino de Geografia e História deve partir da realidade próxima dos alunos, expandindo gradualmente para contextos mais amplos, desenvolvendo noções de tempo e espaço, identidade e pertencimento, utilizando fontes diversificadas e promovendo a compreensão das transformações e permanências, contribuindo para a formação cidadã.
Gabarito Comentado

Gabarito: E

Justificativa: A alternativa E está correta conforme a BNCC:

O ensino de Geografia e História nos anos iniciais deve:

• Partir da realidade próxima: começar pelo familiar (família, escola, bairro)

• Expandir gradualmente: ampliar para contextos municipais, estaduais, nacionais

• Desenvolver noções de tempo e espaço: conceitos fundamentais das duas disciplinas

• Construir identidade e pertencimento: reconhecimento de si e do grupo social

• Utilizar fontes diversificadas: documentos, mapas, fotografias, relatos, objetos

• Compreender transformações e permanências: mudanças e continuidades no tempo e espaço

• Contribuir para formação cidadã: desenvolvimento de consciência crítica e participativa

Referência: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC, 2018.

Questão 21
Sobre o desenvolvimento das linguagens na educação infantil e anos iniciais, conforme a BNCC, analise as afirmativas:
A
Apenas I, III, IV e V estão corretas.
B
Apenas II, III e IV estão corretas.
C
Apenas I, II e V estão corretas.
D
Apenas III, IV e V estão corretas.
E
Todas as afirmativas estão corretas.
Gabarito Comentado

Gabarito: A

Justificativa: Apenas as afirmativas I, III, IV e V estão corretas:

• I – CORRETA: A escuta deve ser desenvolvida através de situações significativas que ampliem o repertório linguístico.

• II – INCORRETA: O desenvolvimento da fala deve valorizar as expressões espontâneas das crianças, não desencorajá-las. A correção deve ser feita de forma contextualizada e respeitosa.

• III – CORRETA: As linguagens artísticas contribuem para desenvolvimento do pensamento e imaginação através de narrativas e jogos simbólicos.

• IV – CORRETA: O trabalho com múltiplas linguagens deve ser integrado, reconhecendo diferentes formas de expressão e comunicação.

• V – CORRETA: A literatura infantil é fundamental para desenvolvimento das linguagens, vocabulário, imaginação e compreensão de mundo.

Referência: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC, 2018.

Questão 22
Sobre educação e diversidade nos anos iniciais, considerando a legislação brasileira, analise as proposições:
A
V – V – F – V – F
B
V – F – V – F – V
C
F – V – V – F – V
D
V – F – F – V – V
E
F – F – V – V – F
Gabarito Comentado

Gabarito: B

Justificativa: Sequência correta: V – F – V – F – V

• 1ª – VERDADEIRA: A Lei 10.639/2003 e 11.645/2008 estabelecem o ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena de forma transversal.

• 2ª – FALSA: A diversidade deve ser trabalhada cotidianamente, não apenas em datas específicas.

• 3ª – VERDADEIRA: A escola deve promover práticas inclusivas que valorizem diferentes identidades e combatam discriminações.

• 4ª – FALSA: Questões de gênero podem ser abordadas de forma adequada à faixa etária, respeitando direitos e combatendo preconceitos.

• 5ª – VERDADEIRA: A literatura infantil é excelente recurso para trabalhar diversidade, representatividade e inclusão.

Referências: BRASIL. Lei nº 10.639/2003. Lei nº 11.645/2008. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais.

Questão 23
Sobre gestão escolar democrática, segundo Heloísa Lück, é correto afirmar:
A
A gestão democrática consiste apenas na eleição de diretores, sendo desnecessária a participação da comunidade escolar nas demais decisões pedagógicas e administrativas da escola.
B
A liderança pedagógica deve ser exercida exclusivamente pela direção escolar, cabendo aos professores apenas a execução das orientações estabelecidas pela equipe gestora.
C
A gestão democrática pressupõe participação coletiva nas decisões, liderança pedagógica compartilhada, transparência nos processos, construção coletiva do projeto político-pedagógico, formação continuada dos profissionais e estabelecimento de parcerias com a comunidade, promovendo avaliação participativa e melhoria contínua da qualidade educacional.
D
A autonomia escolar deve ser limitada apenas aos aspectos administrativos, mantendo as decisões pedagógicas centralizadas nos órgãos superiores do sistema educacional.
E
A participação da comunidade deve ser restrita aos aspectos financeiros da escola, não se estendendo às questões pedagógicas e curriculares que são de competência exclusiva dos profissionais da educação.
Gabarito Comentado

Gabarito: C

Justificativa: A alternativa C está correta segundo Heloísa Lück:

A gestão democrática caracteriza-se por:

• Participação coletiva: envolvimento de todos os segmentos nas decisões

• Liderança pedagógica compartilhada: responsabilidade distribuída entre os profissionais

• Transparência nos processos: clareza e abertura nas ações e decisões

• Construção coletiva do PPP: elaboração participativa do projeto da escola

• Formação continuada: desenvolvimento profissional permanente

• Parcerias com a comunidade: integração escola-comunidade

• Avaliação participativa: acompanhamento coletivo dos resultados

• Melhoria contínua: busca permanente pela qualidade educacional

Referência: LÜCK, Heloísa. Dimensões de gestão escolar e suas competências. Curitiba: Positivo, 2009.

Questão 24
Sobre a história dos métodos de alfabetização no Brasil, segundo Maria do Rosário Longo Mortatti, é correto afirmar:
A
O método global sempre foi predominante na alfabetização brasileira, mantendo-se inalterado desde o período colonial até os dias atuais, sem influência de outras abordagens metodológicas.
B
Os métodos sintéticos (soletração, fônico, silábico) foram completamente abandonados no século XX, sendo substituídos definitivamente pelos métodos analíticos sem possibilidade de retorno.
C
A psicogênese da língua escrita de Ferreiro e Teberosky não teve impacto significativo na alfabetização brasileira, mantendo-se restrita ao âmbito acadêmico sem influenciar as práticas pedagógicas.
D
A história da alfabetização no Brasil caracteriza-se pela alternância entre métodos sintéticos (soletração, fônico, silábico) e analíticos (palavração, sentenciação, global), seguida pela influência do construtivismo baseado na psicogênese da língua escrita, e mais recentemente pela discussão sobre letramento e a busca de integração entre diferentes abordagens.
E
O letramento surgiu como substituto da alfabetização, tornando desnecessário o ensino sistemático do sistema de escrita alfabética nas escolas brasileiras.
Gabarito Comentado

Gabarito: D

Justificativa: A alternativa D está correta segundo Maria do Rosário Longo Mortatti:

A história da alfabetização no Brasil apresenta os seguintes momentos:

• Métodos sintéticos: soletração, fônico e silábico (partem de unidades menores para maiores)

• Métodos analíticos: palavração, sentenciação e global (partem de unidades maiores para menores)

• Construtivismo: influência da psicogênese da língua escrita de Ferreiro e Teberosky

• Letramento: discussão sobre usos sociais da leitura e escrita

• Integração atual: busca de articulação entre diferentes abordagens metodológicas

A autora demonstra como houve alternância e sobreposição de métodos ao longo da história, sem substituições definitivas.

Referência: MORTATTI, Maria do Rosário Longo. História dos métodos de alfabetização no Brasil. Brasília: MEC/INEP, 2006.

Questão 25
Sobre a concepção histórico-cultural de desenvolvimento e aprendizagem, baseada em Lev Vygotsky, é correto afirmar:
A
O desenvolvimento é um processo individual e biológico que ocorre independentemente das interações sociais, seguindo estágios universais e invariáveis determinados pela maturação.
B
A aprendizagem deve aguardar o desenvolvimento, ou seja, só é possível ensinar quando a criança já desenvolveu naturalmente as capacidades necessárias para determinado conteúdo.
C
A linguagem tem papel secundário no desenvolvimento cognitivo, servindo apenas como meio de comunicação sem influenciar os processos de pensamento e aprendizagem.
D
A zona de desenvolvimento proximal refere-se apenas às capacidades que a criança já domina completamente, sendo desnecessária a mediação do adulto ou de pares mais experientes.
E
O desenvolvimento é um processo social e culturalmente mediado, onde a aprendizagem é o motor do desenvolvimento, a zona de desenvolvimento proximal orienta a mediação pedagógica, a linguagem constitui ferramenta psicológica superior e as interações sociais são fundamentais para a construção do conhecimento.
Gabarito Comentado

Gabarito: E

Justificativa: A alternativa E está correta segundo Lev Vygotsky:

A concepção histórico-cultural caracteriza-se por:

• Desenvolvimento social e culturalmente mediado: influência do contexto histórico-cultural

• Aprendizagem como motor do desenvolvimento: a aprendizagem impulsiona o desenvolvimento

• Zona de desenvolvimento proximal (ZDP): distância entre desenvolvimento real e potencial

• Mediação pedagógica: papel fundamental do professor e pares mais experientes

• Linguagem como ferramenta superior: instrumento de pensamento e comunicação

• Interações sociais fundamentais: construção social do conhecimento

Esta concepção enfatiza o papel ativo do sujeito em interação com o meio social e cultural.

Referência: VYGOTSKY, Lev Semenovich. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007.