Simulado Monitor Escolar: Florianópolis/SC – Legalle

Informação Explícita: É aquela que pode ser encontrada literalmente no texto, através de uma leitura atenta. Não exige interpretação profunda, apenas localização precisa da informação solicitada.

• Leia atentamente o enunciado da questão antes de buscar no texto
• Identifique palavras-chave que podem guiar sua busca
• Procure sinônimos ou paráfrases das palavras do enunciado
• Atenção aos conectivos que indicam relações de causa, consequência, oposição
• Sublinhe ou marque as informações relevantes durante a leitura

Informação Implícita: É aquela que não está declarada literalmente, mas pode ser inferida através de pistas textuais, contexto, pressupostos e subentendidos. Requer interpretação e análise crítica.

Tipos de Inferências:

1. Inferência Lógica: Baseada em relações de causa e efeito, premissas e conclusões
2. Inferência Contextual: Depende do conhecimento de mundo e do contexto situacional
3. Inferência Pragmática: Relacionada às intenções comunicativas do autor
4. Inferência Lexical: Baseada no significado das palavras e suas relações semânticas

Exemplo Prático: Se um texto diz “Maria chegou em casa encharcada e tremendo de frio”, podemos inferir (informação implícita) que estava chovendo e que a temperatura estava baixa, mesmo que o texto não diga isso explicitamente.

• Nível Literal: Compreensão básica do que está escrito
• Nível Interpretativo: Compreensão das relações entre ideias e inferências
• Nível Crítico: Avaliação, julgamento e posicionamento sobre o texto
• Nível Criativo: Aplicação das ideias do texto em novos contextos

• Introdução: Apresenta o tema, contextualiza e anuncia o que será desenvolvido
• Desenvolvimento: Expõe argumentos, exemplos, dados e informações que sustentam a tese
• Conclusão: Retoma as ideias principais e apresenta uma síntese ou proposta

Tipos de Referenciação:

• Anáfora: Retoma um elemento já mencionado (Ex: “Maria chegou. Ela estava cansada.”)
• Catáfora: Antecipa um elemento que será mencionado (Ex: “Foi isso que ele disse: nunca desista.”)
• Elipse: Omissão de um termo facilmente identificável (Ex: “João estudou muito. Ø Passou no concurso.”)
• Substituição Lexical: Uso de sinônimos, hiperônimos ou expressões equivalentes

Exemplo de Coesão Referencial: “O professor entrou na sala. O educador cumprimentou os alunos. Ele iniciou a aula com entusiasmo.” (Observe como “educador” e “ele” retomam “professor”)

Questões de concurso frequentemente testam se o candidato compreende a função dos conectivos. Trocar um conectivo por outro pode alterar completamente o sentido do texto. Por exemplo: “Estudou muito, mas passou” (oposição) é diferente de “Estudou muito, portanto passou” (conclusão).

Passo a Passo para Interpretação Eficiente:

1. Primeira Leitura: Leia o texto completo sem interrupções para ter uma visão geral
2. Identifique o Tema: Sobre o que o texto fala? Qual é a ideia central?
3. Reconheça o Gênero: É um artigo de opinião? Notícia? Crônica? Texto científico?
4. Leia as Questões: Antes da segunda leitura, veja o que está sendo perguntado
5. Segunda Leitura: Releia marcando informações relevantes para as questões
6. Analise as Alternativas: Elimine as claramente incorretas primeiro
7. Volte ao Texto: Sempre que necessário, confirme suas respostas no texto
8. Cuidado com Pegadinhas: Alternativas que usam palavras do texto mas distorcem o sentido

Dica de Ouro: Nunca responda baseado apenas no seu conhecimento prévio ou opinião pessoal. A resposta correta sempre estará fundamentada no texto, seja explícita ou implicitamente.

Denotação é o sentido literal, objetivo e dicionarizado da palavra. É o significado básico, referencial, que não depende do contexto para ser compreendido. A linguagem denotativa é característica de textos científicos, jornalísticos, técnicos e instrucionais.

Características da Linguagem Denotativa:

• Objetividade e precisão
• Sentido único e direto
• Ausência de duplas interpretações
• Uso em contextos formais e técnicos
• Predomínio em textos informativos

Exemplos de Denotação:
• “A cobra é um réptil.” (sentido literal de cobra = animal)
• “O coração bombeia sangue.” (sentido literal de coração = órgão)
• “A estrela brilha no céu.” (sentido literal de estrela = astro)

Conotação é o sentido figurado, subjetivo e contextual da palavra. É o significado que vai além do literal, carregado de valores emotivos, culturais e simbólicos. A linguagem conotativa é característica de textos literários, publicitários, poéticos e expressivos.

Características da Linguagem Conotativa:

• Subjetividade e expressividade
• Múltiplas possibilidades de interpretação
• Dependência do contexto
• Carga emotiva e simbólica
• Predomínio em textos literários e artísticos

Exemplos de Conotação:
• “Aquele homem é uma cobra.” (cobra = pessoa traiçoeira)
• “Meu coração está partido.” (coração = sentimentos, emoções)
• “Ela é uma estrela.” (estrela = pessoa famosa, talentosa)

• Textos Científicos: “A água ferve a 100°C ao nível do mar.”
• Notícias Jornalísticas: “O presidente assinou o decreto ontem.”
• Manuais de Instrução: “Pressione o botão vermelho para ligar.”
• Textos Jurídicos: “O réu foi condenado a três anos de reclusão.”

• Poesia: “Minha vida é um barco à deriva no mar da solidão.”
• Publicidade: “Abra a felicidade!” (slogan de refrigerante)
• Crônicas: “A cidade acordou de mau humor naquela manhã cinzenta.”
• Letras de Música: “Você é a luz que ilumina meu caminho.”

Exemplo de Polissemia:
A palavra “manga” pode significar:
• Parte da roupa (denotação)
• Fruta tropical (denotação)
• “Arregaçar as mangas” = preparar-se para trabalhar (conotação)

Questões de concurso frequentemente apresentam frases ambíguas e perguntam qual é o sentido correto no contexto. É fundamental analisar o contexto completo para determinar se a palavra está sendo usada em sentido denotativo ou conotativo.

Estratégias para Identificar Denotação e Conotação:

1. Pergunte-se: a palavra está sendo usada em seu sentido literal do dicionário?
2. Observe se há comparação implícita ou metáfora
3. Analise o contexto: é um texto técnico ou literário?
4. Verifique se a palavra carrega carga emotiva ou simbólica
5. Considere se a interpretação literal faria sentido na frase

É uma comparação implícita, sem o uso de conectivo comparativo. Consiste em atribuir a um termo o significado de outro, baseando-se em uma relação de semelhança.

Exemplos de Metáfora:
• “Minha vida é um livro aberto.” (vida = livro)
• “Aquele homem é um leão.” (homem = leão, pela coragem)
• “Seus olhos são duas estrelas brilhantes.” (olhos = estrelas)
• “O tempo é dinheiro.” (tempo = dinheiro, pelo valor)

É uma comparação explícita, que utiliza conectivos comparativos como “como”, “tal qual”, “assim como”, “que nem”, “feito”, etc.

Exemplos de Comparação:
• “Ela é linda como uma flor.”
• “Ele corre feito um guepardo.”
• “A criança dormia tal qual um anjo.”
• “Seus cabelos são negros como a noite.”

Comparação: “Ele é forte como um touro.” (conectivo “como”)
Metáfora: “Ele é um touro.” (sem conectivo, comparação implícita)

É a substituição de um termo por outro com o qual mantém uma relação de proximidade, contiguidade ou interdependência lógica.

Tipos de Metonímia:

• Autor pela obra: “Li Machado de Assis.” (li a obra de Machado)
• Continente pelo conteúdo: “Bebi dois copos.” (bebi o líquido dos copos)
• Parte pelo todo: “Faltam braços na colheita.” (faltam trabalhadores)
• Marca pelo produto: “Vou tomar uma Coca.” (refrigerante)
• Efeito pela causa: “Viver do próprio suor.” (do próprio trabalho)
• Lugar pelo produto: “Comprei um champagne.” (vinho da região de Champagne)

É uma metáfora desgastada pelo uso, que se tornou convencional na língua. Usamos sem perceber que é uma figura de linguagem.

Exemplos de Catacrese:
• “Pé da mesa” (mesa não tem pé)
• “Braço da cadeira” (cadeira não tem braço)
• “Asa da xícara” (xícara não tem asa)
• “Cabeça do alho” (alho não tem cabeça)
• “Embarcar no trem” (trem não é barco)

É a fusão de sensações percebidas por diferentes órgãos dos sentidos (visão, audição, tato, olfato, paladar).

Exemplos de Sinestesia:
• “Voz aveludada” (audição + tato)
• “Doce melodia” (paladar + audição)
• “Cores quentes” (visão + tato)
• “Palavras ásperas” (audição + tato)
• “Perfume doce” (olfato + paladar)

É a aproximação de palavras ou expressões de sentidos opostos, criando um contraste.

Exemplos de Antítese:
• “O ódio e o amor caminham juntos.”
• “Onde há luz, há sombra.”
• “Do riso fez-se o pranto.”
• “Alegria e tristeza se misturam na vida.”

É a união de ideias contraditórias em um mesmo pensamento, criando uma aparente falta de lógica que, no entanto, expressa uma verdade profunda.

Exemplos de Paradoxo:
• “Amor é fogo que arde sem se ver.” (Camões)
• “Estou cego e vejo.” (Vinícius de Moraes)
• “O silêncio gritava em seus ouvidos.”
• “Menos é mais.”

Antítese: Oposição de ideias que podem coexistir (“dia e noite”)
Paradoxo: Contradição aparentemente ilógica (“silêncio gritante”)

É dizer o contrário do que se pensa, com intenção crítica, sarcástica ou humorística. O contexto revela o verdadeiro sentido.

Exemplos de Ironia:
• “Que aluno inteligente! Tirou zero na prova.” (criticando)
• “Que dia lindo!” (quando está chovendo torrencialmente)
• “Como você dirige bem!” (após uma batida)
• “Que pontualidade admirável!” (para quem chegou atrasado)

É o exagero intencional de uma ideia, com finalidade expressiva ou enfática.

Exemplos de Hipérbole:
• “Estou morrendo de fome!”
• “Já te disse isso um milhão de vezes.”
• “Chorei rios de lágrimas.”
• “Estou congelando de frio!”

É a suavização de uma expressão desagradável, chocante ou grosseira, substituindo-a por outra mais amena.

Exemplos de Eufemismo:
• “Ele partiu desta para melhor.” (morreu)
• “Faltou com a verdade.” (mentiu)
• “Pessoas de baixa renda.” (pobres)
• “Ele não é muito inteligente.” (é burro)

É a atribuição de características humanas a seres inanimados, irracionais ou abstratos.

Exemplos de Personificação:
• “O vento sussurrava segredos.”
• “A lua sorria no céu.”
• “As flores dançavam ao vento.”
• “O tempo corre e não espera ninguém.”

É a invocação ou chamamento de alguém ou algo, geralmente acompanhada de vocativo.

Exemplos de Apóstrofe:
• “Ó mar, por que não me levas contigo?”
• “Senhor Deus dos desgraçados!” (Castro Alves)
• “Meu Brasil brasileiro!”
• “Ó morte, onde está tua vitória?”

É a omissão de um termo facilmente identificável pelo contexto.

Exemplos de Elipse:
• “Na sala, apenas quatro ou cinco convidados.” (omissão de “havia”)
• “Ø Vou ao cinema.” (omissão de “eu”)
• “Domingo, Ø vou à praia.” (omissão de “no”)

É um tipo especial de elipse em que se omite um termo já mencionado anteriormente.

Exemplos de Zeugma:
• “Ele gosta de futebol; eu, Ø de vôlei.” (omissão de “gosto”)
• “Maria comprou livros; João, Ø revistas.” (omissão de “comprou”)

É a repetição de uma ideia já expressa, com finalidade enfática. Pode ser literário (intencional) ou vicioso (erro).

Pleonasmo Literário (correto):
• “Vi com meus próprios olhos.”
• “Subir para cima” (quando usado para ênfase poética)

Pleonasmo Vicioso (erro):
• “Entrar para dentro”
• “Sair para fora”
• “Subir para cima” (uso coloquial desnecessário)

É a repetição de uma palavra ou expressão no início de frases ou versos sucessivos.

Exemplo de Anáfora:
“Amor é fogo que arde sem se ver,
É ferida que dói e não se sente,
É um contentamento descontente,
É dor que desatina sem doer.” (Camões)

É a repetição intencional de conjunções, criando um efeito de ênfase ou prolongamento.

Exemplo de Polissíndeto:
“E canta, e ri, e brinca, e pula, e dança.”

É a ausência de conjunções entre termos coordenados, criando um ritmo acelerado.

Exemplo de Assíndeto:
“Vim, vi, venci.” (Júlio César)

É a inversão da ordem direta dos termos da oração (sujeito + verbo + complementos).

Exemplos de Hipérbato:
• Ordem direta: “Ouviram do Ipiranga as margens plácidas.”
• Ordem inversa (hipérbato): “As margens plácidas do Ipiranga ouviram.”

É a repetição de sons consonantais no início ou meio das palavras.

Exemplos de Aliteração:
• “O rato roeu a roupa do rei de Roma.” (repetição do som /r/)
• “Três pratos de trigo para três tigres tristes.” (repetição do som /tr/)

É a repetição de sons vocálicos em palavras próximas.

Exemplo de Assonância:
• “Sou Ana da cama, da cana, fulana, bacana.” (repetição do som /a/)

É a imitação de sons ou ruídos através de palavras.

Exemplos de Onomatopeia:
• “O sino fazia: dim-dom, dim-dom.”
• “O gato faz miau.”
• “Tic-tac, tic-tac, fazia o relógio.”
• “Crash! A porta bateu com força.”

Em questões sobre figuras de linguagem, sempre analise o contexto completo. Uma mesma expressão pode ser uma figura diferente dependendo do contexto. Além disso, muitas vezes um texto apresenta várias figuras simultaneamente.

Variação Linguística: É o fenômeno pelo qual uma língua se diversifica, apresentando diferentes formas de realização de acordo com fatores geográficos, sociais, históricos e situacionais. Todas as variedades são legítimas e funcionais dentro de seus contextos.

A visão moderna da linguística reconhece que não há variedades “certas” ou “erradas”, mas sim variedades de maior ou menor prestígio social. O preconceito linguístico deve ser combatido, respeitando-se todas as formas de expressão, embora se reconheça a importância da norma-padrão em contextos formais.

• Vocabulário: “aipim” (Sul), “macaxeira” (Nordeste), “mandioca” (Sudeste)
• Pronúncia: “porta” com /r/ retroflexo (caipira) vs. /r/ gutural (carioca)
• Expressões: “bah” (Sul), “oxente” (Nordeste), “uai” (Minas Gerais)
• Sintaxe: “tu vai” (Norte/Nordeste) vs. “você vai” (Sudeste)

Características da Variação Regional:

• Sotaque e entonação característicos
• Vocabulário específico (regionalismos)
• Construções sintáticas particulares
• Influência de línguas indígenas e de imigração

• Escolaridade: Maior escolaridade tende a aproximar o falante da norma-padrão
• Profissão: Jargões técnicos (médicos, advogados, engenheiros)
• Idade: Gírias juvenis vs. linguagem de pessoas mais velhas
• Classe Social: Acesso diferenciado à educação formal
• Gênero: Diferenças sutis entre fala masculina e feminina

Exemplos de Variação Social:
• Norma culta: “Nós vamos ao cinema.”
• Norma popular: “A gente vai no cinema.”
• Jargão médico: “O paciente apresenta hipertensão arterial.”
• Gíria juvenil: “Esse filme é muito top!”

Fatores que Determinam o Registro:

• Relação entre os interlocutores (hierarquia, intimidade)
• Ambiente (formal ou informal)
• Objetivo da comunicação
• Meio de comunicação (oral ou escrito)
• Tema abordado

Exemplos de Mudança Histórica:
• Português Arcaico: “Vossa mercê” → “Você” (atual)
• Vocabulário: “Botica” → “Farmácia”
• Pronúncia: “Pharmácia” → “Farmácia”
• Sintaxe: “Disse-me ele” → “Ele me disse”

O português brasileiro atual é muito diferente do português falado no século XVI. Textos de Camões, por exemplo, apresentam vocabulário e estruturas que hoje soam arcaicos. Essa evolução é natural e contínua em todas as línguas vivas.

A norma-padrão (ou norma culta) é a variedade de prestígio social, ensinada nas escolas e utilizada em situações formais. É baseada no uso da língua por falantes escolarizados e está codificada em gramáticas e dicionários.

O preconceito linguístico ocorre quando se discrimina uma pessoa por sua forma de falar, considerando-a “errada” ou “inferior”. É importante reconhecer que todas as variedades linguísticas são válidas e funcionais, embora a norma-padrão seja exigida em contextos formais e em concursos públicos.

Quando Usar a Norma-Padrão:

• Documentos oficiais e jurídicos
• Textos acadêmicos e científicos
• Correspondências formais
• Provas e concursos públicos
• Apresentações profissionais
• Entrevistas de emprego

Importante: A fala não é uma versão “mal feita” da escrita, nem a escrita é uma simples transcrição da fala. São modalidades diferentes, cada uma com suas regras e adequações.

Princípios da Adequação Linguística:

1. Conheça seu interlocutor: Adapte sua linguagem ao nível de conhecimento e à relação que você tem com ele
2. Considere o contexto: Ambiente formal exige linguagem formal; ambiente informal permite maior descontração
3. Defina seu objetivo: Informar, persuadir, entreter? Cada objetivo pode exigir uma abordagem diferente
4. Escolha o meio adequado: Oral ou escrito? Cada meio tem suas convenções
5. Respeite as convenções: Cada gênero textual tem suas características próprias

Em provas de concurso, questões sobre variação linguística frequentemente apresentam textos em diferentes registros e perguntam sobre adequação, preconceito linguístico ou características de cada variedade. É fundamental reconhecer que todas as variedades são legítimas, mas que a norma-padrão é exigida em contextos formais.

O Brasil, por sua extensão territorial e diversidade cultural, apresenta uma riqueza linguística impressionante. Essa diversidade deve ser valorizada como patrimônio cultural, não como motivo de discriminação. O papel da educação é ampliar o repertório linguístico dos falantes, permitindo que dominem tanto sua variedade de origem quanto a norma-padrão.

Substantivo é a palavra que dá nome aos seres em geral (pessoas, animais, objetos), lugares, sentimentos, estados, qualidades, ações e conceitos abstratos. Pode ser flexionado em gênero (masculino/feminino), número (singular/plural) e grau (aumentativo/diminutivo).

Concreto: Nomeia seres de existência independente, real ou imaginária (pessoas, objetos, lugares, seres mitológicos).

Abstrato: Nomeia seres de existência dependente (sentimentos, estados, qualidades, ações) que só existem em relação a outro ser.

Concretos: mesa, João, fada, Deus, ar, som
Abstratos: amor, beleza, tristeza, corrida, estudo, justiça

Substantivos derivados de verbos (ação) ou adjetivos (qualidade/estado) são sempre abstratos: corrida (de correr), beleza (de belo), alegria (de alegre).

Simples (um radical): casa, flor, amor, guarda
Composto (dois ou mais radicais): casa-grande, couve-flor, guarda-chuva, passatempo

Formas de Feminino:

• Acréscimo de -a: menino → menina, gato → gata
• Substituição de -o por -a: lobo → loba, porco → porca
• Acréscimo de sufixos: poeta → poetisa, ator → atriz, imperador → imperatriz
• Palavras diferentes (heterônimos): homem → mulher, boi → vaca, cavalo → égua
• Substantivos uniformes: o/a estudante, o/a artista, o/a colega

Comum de dois gêneros: mesma forma, artigo diferente (o/a dentista)
Sobrecomum: um só gênero para ambos os sexos (a criança, a vítima, o cônjuge)
Epiceno: animais com um só gênero (a cobra macho/fêmea, o jacaré macho/fêmea)

Regra geral: Flexionam-se substantivos, adjetivos e numerais. Verbos, advérbios e preposições ficam invariáveis.

Exemplos:
• couve-flor → couves-flores (subst. + subst.)
• guarda-chuva → guarda-chuvas (verbo + subst.)
• beija-flor → beija-flores (verbo + subst.)
• sempre-viva → sempre-vivas (advérbio + adj.)

O grau dos substantivos pode expressar não apenas tamanho, mas também afetividade, ironia ou desprezo:
• “Que filminho chato!” (diminutivo depreciativo)
• “Meu filhinho querido!” (diminutivo afetivo)
• “Aquele mulherão!” (aumentativo admirativo)

Pronome é a palavra que substitui ou acompanha um substantivo, relacionando-o às pessoas do discurso. Pode indicar posse, localização espacial ou temporal, indefinição, entre outras relações.

O, A, OS, AS: Objeto direto (Eu o vi. / Comprei-as.)
LHE, LHES: Objeto indireto (Dei-lhe o livro. / Obedeci-lhes.)
ME, TE, SE, NOS, VOS: Objeto direto ou indireto (Ele me viu. / Ele me deu o livro.)

Correto: “Trouxeram o livro para eu ler.” (eu = sujeito de “ler”)
Correto: “Trouxeram o livro para mim.” (mim = complemento, sem verbo)
Errado: “Trouxeram o livro para mim ler.”

• “Este é o meu livro.” (posse da 1ª pessoa)
• “Onde está a tua caneta?” (posse da 2ª pessoa)
• “Eles trouxeram seus documentos.” (posse da 3ª pessoa)

Espaço:
• “Este livro aqui é meu.” (perto de quem fala)
• “Esse livro aí é seu?” (perto de quem ouve)
• “Aquele livro lá é dele.” (longe de ambos)

Tempo:
• “Este ano está sendo difícil.” (ano atual)
• “Esse ano que passou foi bom.” (passado recente)
• “Aquele ano de 2010 foi marcante.” (passado distante)

Texto:
• “Ouça isto: você foi aprovado!” (anunciar)
• “Você foi aprovado. Isso é ótimo!” (retomar)

Principais Pronomes Indefinidos:

• Variáveis: algum, nenhum, todo, outro, muito, pouco, certo, vário, tanto, quanto, qualquer
• Invariáveis: alguém, ninguém, tudo, nada, algo, cada, outrem, quem

• “Alguém bateu à porta.”
• “Ninguém apareceu na reunião.”
• “Comprei alguns livros.”
• “Cada aluno trouxe seu material.”
• “Tudo está pronto para a festa.”

• NUNCA use artigo após “cujo” (❌ cujo o livro)
• “Cujo” concorda com o termo seguinte (possuído): “O autor cujos livros li…”
• Indica posse/relação: “A casa cujas janelas são azuis…”

Interrogação Direta:
• “Que horas são?”
• “Quem chegou?”
• “Qual é seu nome?”
• “Quanto custa?”

Interrogação Indireta:
• “Não sei que horas são.”
• “Perguntei quem havia chegado.”

PRÓCLISE (antes do verbo) – obrigatória:
• Palavras negativas: “Não me falaram nada.”
• Advérbios: “Aqui se trabalha.”
• Pronomes relativos: “A pessoa que me ajudou…”
• Conjunções subordinativas: “Quando me virem…”
• Frases interrogativas: “Quem te disse isso?”
• Frases exclamativas: “Quanto nos custou!”

ÊNCLISE (depois do verbo):
• Início de frase: “Diga-me a verdade.”
• Verbo no imperativo afirmativo: “Faça-o agora.”
• Verbo no infinitivo impessoal: “É preciso ajudá-lo.”
• Verbo no gerúndio: “Saiu, deixando-nos sozinhos.”

MESÓCLISE (no meio do verbo):
• Futuro do presente: “Contar-lhe-ei tudo.”
• Futuro do pretérito: “Contar-lhe-ia tudo.”

Verbo é a palavra variável que indica ação (correr, estudar), estado (ser, estar), fenômeno natural (chover, ventar) ou mudança de estado (tornar-se, ficar). Flexiona-se em modo, tempo, número, pessoa e voz.

CANT-A-VA-MOS
• CANT = radical (significado básico)
• A = vogal temática (indica a conjugação: 1ª)
• VA = desinência modo-temporal (pretérito imperfeito do indicativo)
• MOS = desinência número-pessoal (1ª pessoa do plural)

Modos Verbais:

• Indicativo: Expressa certeza, fato real (Eu estudo todos os dias.)
• Subjuntivo: Expressa dúvida, hipótese, desejo (Espero que você estude.)
• Imperativo: Expressa ordem, pedido, conselho (Estude mais!)

Imperativo Afirmativo:
• Tu: presente do indicativo sem o “s” (tu cantas → canta tu)
• Você, nós, vós, vocês: presente do subjuntivo (cante você, cantemos nós)

Imperativo Negativo:
• Todas as pessoas: presente do subjuntivo (não cantes tu, não cante você)

Imperativo Afirmativo:
canta tu / cante você / cantemos nós / cantai vós / cantem vocês

Imperativo Negativo:
não cantes tu / não cante você / não cantemos nós / não canteis vós / não cantem vocês

Alguns verbos possuem duas formas de particípio:
• Regular (com ter/haver): “Tinha aceitado o convite.”
• Irregular (com ser/estar): “Foi aceito no emprego.”

Exemplos: aceitar (aceitado/aceito), entregar (entregado/entregue), pagar (pagado/pago)

Principais Verbos Auxiliares:

• TER e HAVER: Formam tempos compostos (Tenho estudado. / Havia chegado.)
• SER: Forma voz passiva (O livro foi lido.)
• ESTAR: Indica ação em desenvolvimento (Estou estudando.)
• IR: Indica futuro próximo (Vou viajar amanhã.)

Regência Verbal: Relação entre o verbo (termo regente) e seus complementos (termos regidos).
Regência Nominal: Relação entre um nome (substantivo, adjetivo ou advérbio) e seus complementos.

• Comprei um livro. (comprar algo)
• Encontrei meu amigo. (encontrar alguém)
• Ela ama seus filhos. (amar alguém)

• Gosto de chocolate. (gostar DE algo)
• Preciso de ajuda. (precisar DE algo)
• Obedeço aos meus pais. (obedecer A alguém)

• Dei o livro (OD) ao professor (OI). (dar algo A alguém)
• Informei o resultado (OD) aos alunos (OI). (informar algo A alguém)
• Paguei a conta (OD) ao garçom (OI). (pagar algo A alguém)

❌ “Prefiro mais café do que chá.” → ✅ “Prefiro café a chá.”
❌ “Assisti o filme.” → ✅ “Assisti ao filme.”
❌ “Vou na escola.” → ✅ “Vou à escola.”
❌ “Namoro com ela.” → ✅ “Namoro ela.”
❌ “Esqueci de você.” → ✅ “Esqueci você.” OU “Esqueci-me de você.”

Para memorizar a regência nominal, associe o nome ao verbo correspondente:
• Obediente a (obedecer a)
• Fiel a (ser fiel a)
• Amor a (amar – sem prep., mas o substantivo pede)
• Respeito a (respeitar – VTD, mas o substantivo pede prep.)

Concordância Verbal: O verbo concorda com o sujeito em número (singular/plural) e pessoa (1ª, 2ª, 3ª).
Concordância Nominal: Adjetivos, artigos, numerais e pronomes concordam com o substantivo em gênero (masculino/feminino) e número (singular/plural).

• O aluno estuda. (singular)
• Os alunos estudam. (plural)
• Tu estudas. (2ª pessoa singular)
• Nós estudamos. (1ª pessoa plural)

Antes do verbo: Verbo no plural
• “João e Maria chegaram cedo.”

Depois do verbo: Plural ou concorda com o mais próximo
• “Chegaram João e Maria.” OU “Chegou João e Maria.”

Com pessoas diferentes: Prevalece a 1ª sobre a 2ª e a 3ª
• “Tu e ele estudareis.” (2ª + 3ª = 2ª plural)
• “Eu e tu estudaremos.” (1ª + 2ª = 1ª plural)

• A maioria dos alunos passou. (concordância com “maioria”)
• A maioria dos alunos passaram. (concordância com “alunos”)
• Grande parte das pessoas compareceu/compareceram.

Com “QUE”: Verbo concorda com o antecedente
• “Fui eu que fiz o trabalho.” (concorda com “eu”)
• “Fomos nós que fizemos o trabalho.” (concorda com “nós”)

Com “QUEM”: Verbo na 3ª pessoa do singular OU concorda com o antecedente
• “Fui eu quem fez o trabalho.” (3ª pessoa)
• “Fui eu quem fiz o trabalho.” (concorda com “eu”)

Principais Verbos Impessoais:

• HAVER (sentido de existir, ocorrer, tempo decorrido): “Havia muitas pessoas.” / “Há dois anos…”
• FAZER (tempo decorrido, clima): “Faz dois anos…” / “Faz frio aqui.”
• Fenômenos da natureza: “Choveu muito.” / “Nevou ontem.”

❌ “Haviam muitas pessoas.” → ✅ “Havia muitas pessoas.”
❌ “Fazem dois anos.” → ✅ “Faz dois anos.”

Mas: Quando HAVER é auxiliar, concorda normalmente:
✅ “Os alunos haviam estudado.” (auxiliar de “estudado”)

• É necessário que todos compareçam.
• Convém estudar mais.
• Parece que vai chover.

Sem especificador: Concorda com a porcentagem
• “1% compareceu.” / “2% compareceram.”

Com especificador: Pode concordar com a porcentagem ou com o especificador
• “1% dos alunos faltou/faltaram.”
• “50% da turma passou/passaram.”

• O menino bonito. (masculino singular)
• As meninas bonitas. (feminino plural)
• Dois livros novos. (masculino plural)

Opção 1: Concorda com o mais próximo
• “Comprei camisa e vestido novo.”
• “Comprei vestido e camisa nova.”

Opção 2: Vai para o plural (masculino se houver substantivos de gêneros diferentes)
• “Comprei camisa e vestido novos.”

• “Tenho ótima memória e raciocínio.”
• “Tenho ótimo raciocínio e memória.”

Expressões que NÃO variam:

• É BOM, É NECESSÁRIO, É PROIBIDO: Invariáveis quando o substantivo não tem artigo
  • “É proibido entrada.” (sem artigo)
  • “É proibida a entrada.” (com artigo)
• MEIO: Invariável quando é advérbio (= um pouco)
  • “Ela está meio cansada.” (advérbio)
  • “Comprei meia dúzia.” (numeral)
• BASTANTE: Variável quando é adjetivo, invariável quando é advérbio
  • “Há bastantes pessoas.” (adjetivo = muitas)
  • “Elas estudaram bastante.” (advérbio = muito)

Em questões de concordância, sempre identifique:
1. Qual é o sujeito? (para concordância verbal)
2. Qual é o substantivo? (para concordância nominal)
3. Há algum caso especial? (expressões partitivas, verbos impessoais, etc.)
4. Qual é a regra aplicável?

Frase: Enunciado com sentido completo (pode ou não ter verbo).
Oração: Enunciado com verbo ou locução verbal.
Período: Frase formada por uma ou mais orações.
• Período Simples: Uma oração (oração absoluta)
• Período Composto: Duas ou mais orações

Principais verbos de ligação: ser, estar, permanecer, ficar, continuar, parecer, andar (= estar), tornar-se, virar

Eles ligam o sujeito a uma característica (predicativo do sujeito):
• “Maria é professora.” (predicativo: professora)
• “Ele ficou nervoso.” (predicativo: nervoso)

• Tenho necessidade de ajuda. (complementa “necessidade”)
• Sou favorável à proposta. (complementa “favorável”)
• Agiu favoravelmente ao réu. (complementa “favoravelmente”)

• O livro foi escrito pelo autor.
• As provas foram corrigidas pelo professor.

Adjunto Adnominal:
• Refere-se sempre a substantivo
• Indica posse, qualidade, origem
• Sentido ativo: “A descoberta do cientista” (o cientista descobriu)

Complemento Nominal:
• Refere-se a substantivo, adjetivo ou advérbio
• Completa o sentido
• Sentido passivo: “A descoberta da vacina” (a vacina foi descoberta)

Restritiva: Restringe, limita o sentido (sem vírgula)
• “Os alunos que estudaram passaram.” (só os que estudaram)

Explicativa: Explica, generaliza (com vírgula)
• “Os alunos, que estudaram, passaram.” (todos estudaram e passaram)

Substantivas: Podem ser substituídas por “ISSO”
• “Espero que você passe.” = “Espero ISSO.”

Adjetivas: Podem ser substituídas por um adjetivo
• “O aluno que estuda passa.” = “O aluno estudioso passa.”

Adverbiais: Podem ser substituídas por um advérbio
• “Passei porque estudei.” = “Passei por isso.”